道德其實就是人性善良本質，在外表現為修養。所以,道德培養過程就是挖掘人本性的過程。如何挖掘？三種方式:1、讀書。2、靜悟。3、行萬里路。讀古智慧書是最佳途徑，比如《了凡四訓》《大學》《道德經》《六壇祖經》……能觸控到靈魂裡的善良。靜悟，一般就是反省，內視，證悟。而行萬里路一般是體悟智慧。當一個人真正明白”顧諟天之明命”，人就基本獲得了道德之本。”君子務本，本立而道生。”(個人觀點)

古語有云“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”，要想提高教師的職業道德應該先從最基本的物質基礎入手。任何事情的發展都是內外因共同作用的結果。物質基礎就是外因。

第一，外因。老師必須得有能夠生存的物質基礎，有了好的待遇和物質條件，老師不再擔心房子，不在擔心車子，不再擔心生病看不起，老師就會自然而然的把精力全部投入到學習上。除了這個物質基礎，社會應該給與老師更多的尊重和理解，老師的工作和學生打交道，註定會和學生產生誤解，註定會和家長產生摩擦，這個時候雙方都能理解一下。如果老師的工作特別多不順利，總是處處掣肘，事事不順心，哪裡會有好的道德素養。當老師不再為了生計而發愁，不再為了生活的尊嚴和工作的尊嚴而發愁的時候，我們老師的道德素養肯定會很高。

第二，外因終究只是促進作用，決定老師道德素養的還是老師本人。老師應該正確理解自己工作的特殊性，教書育人，影響深遠，自己的一言一行都有可能對學生產生或多或少，或好或壞的影響。我們教書，終究不是為了賺錢，我不是高尚。賺錢就不要當老師。老師更多的時候，需要一種情懷。老師應該多看書，把更多的精力盡量的投入到學習上。透過不斷的教學和學習來提高對教師行業的認識，從而提高自己的道德素養。或許我們壓力大，或許我們待遇低，偶爾的抱怨是無可非議的，但是抱怨不是我們工作的主要內容。認真教書才是我們的主業。

時代在發展，給老師少許理解和尊重，老師自己多提高，內外因共同使勁，老師的職業道德的培養水到渠成。