無力辯解，做了老師就知道了。為什麼總有沒從教經歷的人在教我們該怎麼做？提各種要求和建議？我不想落實教師法了，只求安靜教書。

本來教師應該是一個國家高收入人群中的一員。然而在中國卻並非如此，若干年的經濟建設和社會發展，成就了一批又一批鑽營各種關係和門道的暴發戶，造就了一群又一群坑蒙拐騙發財的“成功人士”。教師尤其是基層一線教師這種關係網窄，朋友圈小的人群逐漸被邊緣化。政府對教育大量的投入也並沒有給教師帶來實際的收入增長，教師收入長期被莫名其妙地拖了後腿。優秀的高中畢業生不再報考師範，優秀的大學畢業生不再選擇教師，只要社會經濟持續向好，其它高收入職位空缺仍未飽和，教師這一職業永遠只是年輕人擇業的“備胎”。但即便如此，社會上依然彌散著一種“妒師”“仇師”的情緒，什麼不想幹就來工地試試！教師有兩個長假該知足了！上課不講課外講，只想著補課掙錢！……！誠然，跟社會各個行業一樣，教師這一群體也有道德敗壞之人，但就其整體道德素質而言，應該不會比社會絕大多數行業低！對老師嫉妒和仇恨的論調，不僅無知，而且用心不良。要知道，在教育體制內部，由於制度的缺陷和不公平，教師還要承受著比外部更大的心理壓力和工作負擔。尊師重教，才能把教育搞好，而不是幹那種損人又不利己的事情。當人們看到教師悲催的辭職不再嘲笑和漠視，而是更多的理解和同情時，才是整個社會趨於成熟的時候！

質疑醫生的人肯定不是醫生，不懂醫，可能家族裡沒人當醫生；質疑老師的人肯定不是老師，不懂教（育孩子），家族裡可能也沒有人是當老師的。隔行如隔山，從善的角度去想人吧，這樣，您就會健康，長壽。

大家最好不要人云我雲。國有國法，校有校規。人生活在正常狀態下才能安居樂業，有的規矩不是說破就破的，就破了還有新的矛盾產生。