我從2012----2017年擔任幼兒園園長五年。我深知：幼兒園就是身心健康的教育和生活，學習習慣的教育。是以遊戲為主，有娛樂，歡快為主，至於文化課教育，還是到小學以後。

教育部專項治理幼兒園“小學化”指出：幼小銜接班等不得提前教授小學內容。

什麼是“小學化”？

有的幼兒園會提前學習拼音、漢字等知識，有的幼兒園在教學形式上過於接近小學，採用口頭提問、聽寫等形式，還會考察孩子所學知識。這些都是大家口中的‘‘小學化’’。

小學化有利也有弊，就看什麼性格的孩子了。

有的孩子性格開朗，活潑可愛，朝氣蓬勃，很是熱愛學習，等他到了小學，也是積極進取，一直遙遙領先。

有的孩子愛驕傲，學習一點就飄飄然，茫茫然，目中無人，兩眼朝天。這樣的孩子容易驕傲。幼兒園學習了以後，他們自以為是，容易退步。

有的孩子，性格內向，不愛交流學習，毅力堅韌，也可能不會驕傲。

這，要因人而宜。

支援！因為時間長，孩子幾天可以寫一個字母，不想出去玩就在家寫一行兩行！既不耽誤孩子玩，又可以在孩子上小學之前把拼音都學紮實了！但上學寫字時也不用頭大了！

呵呵，都學會可怎麼辦，據我所知，沒幾個是學得多會的！

我們家孩，現在拼音學得就非常不牢固，語文書前年第一次改版就讓我們遇到，拼音在幼兒園學得三腳貓功夫，到了小學，再不是重點知識，又不讓老師佈置書面作業，現在boqd還經常鬧笑話呢！別怕學會怎麼這，多考慮考慮，再學的不紮實怎麼著吧！