按好的寫，按優點寫
既然說到是評語，肯定不可能是你和孩子之間做遊戲，或者家庭會議的會議議程。
那麼肯定就是學校老師要求給孩子寫評語了。
然而一個作為孩子的家長，對自己的孩子都沒有優秀的評價，難道還讓老師對你孩子做出優秀的評價，或者發現閃光點嗎。
或者說家長給孩子寫一寫不聽話、倔強、任性、不認真、沒耐心、愛說話、好動等等等的評價給老師？也許你家孩子是有如此之多的不夠好的地方，但是卻不能這樣寫，大家都知道先入為主的觀念，家長這樣寫無非也就是給了老師一個先入為主的印象，在老師不瞭解孩子的時候，先用家長的評價去審視這個孩子的行為。
當然也不排除老師會發現孩子與家長描述的並不太一樣，也有優秀和閃光的地方，但是作為家長的您願意這樣去賭一把嗎？看老師是否是個會發現優點的細心溫柔的好老師，還是被工作、備課、授課、培訓、生活以及個人私事壓得精疲力盡的普通老師呢，或者作為一個有愛心愛孩子的家長，你覺得你非常喜歡孩子愛孩子，可以關心愛護每個孩子，但是當生活和工作以及課堂生面對了如此多的孩子，還有如此調皮的孩子以及各種惹出問題的孩子，你還能一一溫柔對待40-50個孩子嗎 ？
所以寫評語一定要按好的寫優秀的寫，寫一些與學校有關係的內容，比如積極向上（可以表示學習積極，答題積極、追求上進等）愛運動（體育小能手）會唱歌（有藝術表演專案）思維敏捷、大方熱情、思維靈活、求知慾強、有組織紀律、有號召性等等。
這樣老師就會從中去觀察孩子到底是不是這麼回事，即便不是這麼回事或者不太理想，也比一般的評語要好，總之要給孩子優異的評語。
按好的寫，按優點寫
既然說到是評語，肯定不可能是你和孩子之間做遊戲，或者家庭會議的會議議程。
那麼肯定就是學校老師要求給孩子寫評語了。
然而一個作為孩子的家長，對自己的孩子都沒有優秀的評價，難道還讓老師對你孩子做出優秀的評價，或者發現閃光點嗎。
或者說家長給孩子寫一寫不聽話、倔強、任性、不認真、沒耐心、愛說話、好動等等等的評價給老師？也許你家孩子是有如此之多的不夠好的地方，但是卻不能這樣寫，大家都知道先入為主的觀念，家長這樣寫無非也就是給了老師一個先入為主的印象，在老師不瞭解孩子的時候，先用家長的評價去審視這個孩子的行為。
當然也不排除老師會發現孩子與家長描述的並不太一樣，也有優秀和閃光的地方，但是作為家長的您願意這樣去賭一把嗎？看老師是否是個會發現優點的細心溫柔的好老師，還是被工作、備課、授課、培訓、生活以及個人私事壓得精疲力盡的普通老師呢，或者作為一個有愛心愛孩子的家長，你覺得你非常喜歡孩子愛孩子，可以關心愛護每個孩子，但是當生活和工作以及課堂生面對了如此多的孩子，還有如此調皮的孩子以及各種惹出問題的孩子，你還能一一溫柔對待40-50個孩子嗎 ？
所以寫評語一定要按好的寫優秀的寫，寫一些與學校有關係的內容，比如積極向上（可以表示學習積極，答題積極、追求上進等）愛運動（體育小能手）會唱歌（有藝術表演專案）思維敏捷、大方熱情、思維靈活、求知慾強、有組織紀律、有號召性等等。
這樣老師就會從中去觀察孩子到底是不是這麼回事，即便不是這麼回事或者不太理想，也比一般的評語要好，總之要給孩子優異的評語。