可以，校方和家長，孩子周圍的夥伴要進行科學的溝通，孩子在上學學習過程中，要有來自周圍人的關愛幫助。以便於她們沒有被忽略嘲諷的感覺。

我瞭解的讀寫障礙，主要常見的是在重複及表達語言、閱讀、寫作、拼字、書寫及數理上有困難。其他方面與正常孩子無異。

讓他們跟著其他孩子一起學習，家長首先要與教師提前溝通好，降低對孩子學業上的要求，避免挫傷孩子的積極性和信心。

他們和同齡人在一起學習，學習良好的學習習慣和方法，不論他能做到多少，都是有益的。

同時，他們也在學校裡學習如何人際交流和互動，交朋友，參與各種活動，這時他的特殊的天賦也許就能展現出來，如音樂、繪畫、思維等。如果老師和家長注意揚長避短地鼓勵和引導，必將給孩子建立信心，孩子長大以此謀生，或者成就一番事業，也大有可能。不是說達芬奇、愛迪生和愛因斯坦等都是讀者障礙者嗎？

我也教過這樣的學生，當我提醒家長帶孩子檢查確診後，我們才真正理解孩子出現這麼多問題的原因。記得有個小男孩，他的動手能力和空間辨識能力特別強，小製作稍加研究，只要有材料，就能模仿出來。拆小鬧鐘觀察，又能一個不差地組裝起來。家長介紹時滿是自豪感，對孩子的未來也有了信心。

有句話：上帝是永遠公平的,他為你關閉了一扇門,就會為你開啟一道窗戶。因此，我們有責任：接受我們的孩子或學生，一起幫助他們推開那扇窗，讓燦爛的Sunny照射進來！☀️

有障礙的同學不適合隨班讀書，老師不能因為一個人放慢整個班級學習進度。一個學生有障礙可以放低年齡學生班裡，實在不行可以在家學習。自學耗時長一點，但是更穩固一些。