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1 # 影紀拾光
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2 # 王金亮64
國內的語文教育有必要改革了。寫作文全是在編故事。
去加拿大學習了一下，給我啟發很大。老師給的題目是"假如我是加拿大總理"，中國的留學生寫的全是天馬行空，連怎麼和中國美國外交都寫出來了，西方的孩子寫的只是關心他這個年齡段的事情，比如門口小區的衛生，門口流浪漢的關注，一看就是經過調查的，果不其然，老師只是給經過調查後寫出來的作文滿分，編故事的人全部不給分，這是高一的年齡，中國學生想法太多了，不切實際的胡編亂造。老師對作文的判斷，沒有觀點對錯，除了危及社會安全和國家的安全以外，凡是親自調查的都給了滿分。
科學課裡動物的習性一章，每3-5個人一組，每組選一個動物，給一週時間去找資料，有記錄的，有負責講解的，去圖書館查閱各種資料。一週時間到了以後，這個小組專門的發言人去課堂上給大家講解回答各種問題。
不說了，是說看圖說話吧，不好意思跑題了
看圖寫話是低年級孩子的訓練科目，寫話之前要先鍛鍊看圖說話，最主要的是不要給他既定模式，鼓勵孩子敢描述最重要。
1、描述。讓學生看圖，用自己的語言對圖進行描述，注意不要打斷他的思路，讓他按照自己的思維描述完。
2、引導。學生有時語言乾癟，不能較好組織語言，老師需要進行引導，用造句的方式來提示學生組織語言，同樣需要耐心讓他描述完整。
3、容錯。學生的思維有時天馬行空，這個其實很寶貴，只要將圖中的元素都用上，不管是個什麼樣的故事都很好。
經常組織孩子看圖說話，可以訓練孩子的思維能力、語言組織能力，老師一定要有耐心善於發現學生語言表達中的寶貴之處，提高學生的語言表達能力。