班級集體活動，可以把學生凝聚在一起。

現在孩子們，在家做家務的時間很少，

甚至有的根本不做。

所以班級，進行衛生活動，促進學風，

我覺得挺好。

找勞務委員，起帶頭作用。

充份發揮和調動，

他們的積極性，主動性。

只民主，沒做主。

如今的孩子們在家裡是個寶，去到學校是棵草，無論去到哪裡，都有家長或者老師的呵護。因此孩子們形成了一種好逸惡勞的習慣，他們不知道學習的重要性，不懂得感恩父母、不懂得尊敬別人，不懂得珍惜時間。在學習上 ，這些孩子更是爛得一塌糊塗。

作為老師應該想方設法讓孩子們進入學習的狀態，但很多情況下，這隻能是老師的一廂情願。

那麼要怎樣才能促進這幫“二世祖”勤於學習呢？我認為要以從衛生之方面著手。

一、形成班組管理制度。

將學生按學生的情況分組，每組選出一個組長。班長負責全班各組長的管理，組長負責自己組員的監督管理。組長透過組織對每個同學的課堂、作業、學習質量、衛生、儀表儀容、特殊違紀等方面進行輔導、監督並進行記錄，並交給班長統計，以便下一週星期一或星期天晚上進行公佈。

二、生成班組獎懲制度。

對扣分最多的組別給予一定的勞動教育（勞動教育不是體罰），另外每組對自己組扣分最多的同學進行輔導、幫扶、並監督，並給予他們一定的組員值日勞動。

班主任依據班長的統計得出的資料，對先進個人和先進組別、先進組長進行流動先進組上牆表揚，若有可能，給予一定的物質獎勵。

三、嚴格執行勞動教育制度。

在勞動教育的過程中，勞動教育不能是學生逃避課堂的一種方式。而是學生對上課不認真、學習不負責、無組織無紀律的行為及表現，以及參與抽菸、打架、飲酒等惡性事件等的一種責任付出，從勞動中學會責任、從勞動中學會分析，提高學生的綜合品德。在勞動教育的過程中，要給予時間限制，要給予質量要求等。