最近有一則新聞刷屏了：《1塊螢幕改變命運，貧困地區200多所學校88人考清北》。這則新聞講的是，貧困地區被挑剩下的248所高中，曾經的一本上線僅為個位數，但透過同步直播名校的課程，有88人考上清北，大多數學生考取本科。一根網線和一塊螢幕，既讓貧困地區的孩子直面與同齡人之間的巨大鴻溝，又如一口深井中投下的一段繩索，讓井下的孩子拼盡全力抓住這個機會從井底逃離。

為什麼這條新聞會刷爆朋友圈了？大概是每個人都在其中看到了自己的影子。小鎮青年回想起晦暗閉塞的題海戰術，到了大學才發現這場戰役別人裝備的是AK47，自己則是小米加步槍；中產階級大概會心中一緊然後愈發努力，在師資上的優勢可能被網路課程縮小後，他們又需要在教育資源的其他方面進行軍備競賽；富人階層則會淡淡掃一眼國內教育的新變化，高考這場遊戲，他們的孩子不必參與。

開放四十年，改革進入深水區，利益集團既成，貧富階層分化擴大。自隋唐伊始的科舉演化成今天的高考，你不得不承認，這仍是當今中國普通人最能改變命運的機會。

2017年北京市文科狀元熊軒昂接受採訪時坦言：“農村的孩子越來越難考上好學校，我這種屬於中產階級家庭的孩子衣食無憂，而且家長都是知識分子，還身在北京這種大城市，所以在教育資源上享受這種得天獨厚的條件，是很多外地孩子或者農村孩子完全享受不到的，這就決定了我在學習的時候，確實能比他們走很多捷徑。”

這番高考真相刺痛了人們的心，也讓人們正視城鄉之間教育資源的不平等事實：農村師資水平有限，貧窮的環境無法留住人才，支教的力量只是杯水車薪。

難道貧困家庭的孩子們就只能坐以待斃嗎？

不是的！今天，科技的進步給了一個嶄新的解決方案。縱然不同家庭帶給孩子們十幾年間堆積起來的能力見識上的巨大差異，不可能靠一塊螢幕迅速抹平一切，但這仍然意味著巨大的可能性。

可以考慮科汛，作為小機構，我目前就是用這個平臺給學生上課，網路穩定，需要的教學工具一目瞭然。我準備去分銷商城拿一些我自己沒有的課程來鋪售，完善我店鋪缺少的知識模組。