我本科在雲南師範大學讀的，非師範專業，但是周圍都是師範生，接觸過不少人。他們她們99％都當了老師。有幾件事情讓我很難忘記。我大三的時候在學院期刊室做學生助理。週末時間在打掃衛生。突然看見門口有人過來過去好幾次。鬼鬼祟祟的！我出去問了一句。同學，你們來來回回在找什麼東西嗎？兩個女生看見我主動詢問，領導辦公室在哪裡？我指給了她們，她們過去狂敲門。結果沒人開門，為什麼？因為是週末時間啊！我善意提醒她們今天是週末時間。她們並沒有因此感謝我或者怎麼樣，而是直勾勾的看著我手裡的一大串鑰匙。立馬微笑的問我能否幫忙私自開門，並且私自蓋章給她們批假條，她們要出去一個月。在我明確表示拒絕後，她們居然對我惡語相向。甚至用雲南地方方言對我說了髒話。我打電話給保安，保安來的時候，她們已經跑了！後來我想了很久，這樣自私自利的人，為了她們自己的事情敢違法違規操作的人，當了老師，以後會怎麼樣？她們教導的學生會怎麼樣？或者說她們會認真負責尊重她們的每一個學生嗎？現如今，網路上經常有垃圾老師被爆料。根源是否在於師範生本生呢？
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1 # 夏日之冰1
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2 # 雖老仍然要學
這個斷定，我個人以為缺乏足夠理由。我身邊就有老師不是師範生，但他教出了優秀學生。師範生獲得了做一個教師的規範教育，可以在入行中少走彎路，要站穩講臺，甚至去育出優質人才，非唯有師範之功底吧。謝謝。
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3 # 格夫散思錄
明確一點，師範生也好，老師也好，都是普通人。人有不同，師範生群體的個體差異也是非常大的。整體而言，師範生群體素質普遍較高，但是不排除個別低素質個體。所謂不以寸腐而棄合抱之木，不能因個別人的不良行為就對一個群體做判斷。科學並有效的方式是實證調查，在我這麼多年的觀察中，師範生和老師群體都有個別素質較差的個人，但整體素質比其他群體都要好。再者，並非所有師範生都能成為老師，成為教師都有一定的進入門檻，師德考評、背景篩查都能一定程度上選掉部分不適合做老師的個體。師範生的素質很大程度上會決定老師的素質，但不能一概而論有什麼樣的師範生就有什麼樣的老師。
我覺得受影響是一定的，但不是完全的。過去很多美句，近朱者赤近墨者黑，好的優秀的教師，可以影響自己身邊的學生，他們會向老師學習，自己做教師以後也會更加珍惜自己的榮譽和責任，當一名人民放心的優秀老師。但這裡也不排除個別的人發生變化，任何人的思想和道德都會變化的，有些人做了教師，由於不注意修養，有些人一切為自己，利益薰心也很可能走上反面。總的來說，相信大多數做老師的人還會嚴格要求自己，為教育做好自己的神聖工作。