勤儉持家是美德，所以要傳承。這裡討論的是如何傳承的問題。我認為言傳不如身教。什麼意思呢，作為家長，是不是骨子裡有這麼一種美德，如果家長在齊家的過程中一直秉持這一種美德，那麼，他在經營家庭時就會把勤儉持家的這一美德貫穿到平時的每一件事上，孩子看在眼裡，就會記在心上，用不著家長消耗太多的腦細胞。這就是薰陶，就是耳染目濡。以後孩子也一定會勤儉持家的。
上面講的是薰陶，下面我們再來看看如何訓練。首先如何訓練“勤”。“勤”就是多做的意思，比如勤學，勤奮，辛勤中的勤都是此意。如何訓練孩子勤呢？還是從兩個角度來進行，一是從思想上訓練，這就是要培養孩子的家庭責任感，要明確孩子是家庭的一員，也要分擔家庭的一份責任，當然，要讓孩子認同家庭責任，父母首先要認同孩子的家庭責任，這一理念要提現在平時的一言一行中，比如家裡的大事小事（不能讓孩子知道的事除外）應該讓孩子知道，應該和孩子一塊討論決定，要多聽聽孩子的想法，多采納孩子的建議。二是從行動上訓練。家務事情，能讓孩子做的，就讓孩子做，如擦窗拖地，刷鍋洗碗，倒垃圾曬被子等等家務事，讓孩子多做。總之一言以蔽之，家長做得越少，孩子做得就越多，孩子做得越多，孩子的體會就會越深，孩子的能力就會越強。
關於“儉”的訓練。儉的意思是少花錢，這裡要明確的是，少花錢不是不花錢，而是不要亂花錢，不花不必要的錢。其實，關鍵時候還要大把花錢。實話說“平時不得不節省，改花錢時要風流”。開始對孩子的開銷用度要規劃好，計算好一個週期大約費用，交給他（她）並告之這是這一個週期（如一週）的所有生活費用，你自己支配，自己規劃，用完不在提供。一個週期完畢，要詳細向父母彙報使用明細。家長根據使用明細提出質詢，什麼是必須用的，什麼是可用可不用的，什麼是不需要用的，哪些用度可以減少等等，可與孩子一塊分析，在這個基礎上提出下一個週期的用度。透過這些來培養孩子的規劃意識，輕重取捨意識，核算意識等等進而達到儉的目的。
勤儉持家是美德，所以要傳承。這裡討論的是如何傳承的問題。我認為言傳不如身教。什麼意思呢，作為家長，是不是骨子裡有這麼一種美德，如果家長在齊家的過程中一直秉持這一種美德，那麼，他在經營家庭時就會把勤儉持家的這一美德貫穿到平時的每一件事上，孩子看在眼裡，就會記在心上，用不著家長消耗太多的腦細胞。這就是薰陶，就是耳染目濡。以後孩子也一定會勤儉持家的。
上面講的是薰陶，下面我們再來看看如何訓練。首先如何訓練“勤”。“勤”就是多做的意思，比如勤學，勤奮，辛勤中的勤都是此意。如何訓練孩子勤呢？還是從兩個角度來進行，一是從思想上訓練，這就是要培養孩子的家庭責任感，要明確孩子是家庭的一員，也要分擔家庭的一份責任，當然，要讓孩子認同家庭責任，父母首先要認同孩子的家庭責任，這一理念要提現在平時的一言一行中，比如家裡的大事小事（不能讓孩子知道的事除外）應該讓孩子知道，應該和孩子一塊討論決定，要多聽聽孩子的想法，多采納孩子的建議。二是從行動上訓練。家務事情，能讓孩子做的，就讓孩子做，如擦窗拖地，刷鍋洗碗，倒垃圾曬被子等等家務事，讓孩子多做。總之一言以蔽之，家長做得越少，孩子做得就越多，孩子做得越多，孩子的體會就會越深，孩子的能力就會越強。
關於“儉”的訓練。儉的意思是少花錢，這裡要明確的是，少花錢不是不花錢，而是不要亂花錢，不花不必要的錢。其實，關鍵時候還要大把花錢。實話說“平時不得不節省，改花錢時要風流”。開始對孩子的開銷用度要規劃好，計算好一個週期大約費用，交給他（她）並告之這是這一個週期（如一週）的所有生活費用，你自己支配，自己規劃，用完不在提供。一個週期完畢，要詳細向父母彙報使用明細。家長根據使用明細提出質詢，什麼是必須用的，什麼是可用可不用的，什麼是不需要用的，哪些用度可以減少等等，可與孩子一塊分析，在這個基礎上提出下一個週期的用度。透過這些來培養孩子的規劃意識，輕重取捨意識，核算意識等等進而達到儉的目的。