我說一個我家寶貝在幼兒園裡面的一個課程，是全腦開發的其中的一個專案，每堂課程的道具是各種卡片，有動物的，有各種職業的人的，有風景花草等等，按照兒童的年齡取相應的卡片，有老師做出例子，比如選取的卡片有太陽，小鳥，房子，摩天輪，大樹。老師用這些圖片講一個小故事：太陽公公今天也暖暖的，一隻可愛的小鳥停在一個大房子旁邊的大樹上，看著遠遠的摩天輪，她也想去玩玩呢！順序可以打亂，變成不同的故事！可以讓孩子每個人扮演卡片上的角色，自己組織需求的故事，對孩子們的想象力語言能力都會有很大的提升！有什麼問題我們可以一起探討！

一、選擇、改編符合幼兒年齡特點的表演內容

故事表演是以內容為載體的，以言語、動作為主要表現手段的，內容選擇的恰當程度往往非常重要。故事中有形象、恰當的對話內容和動作，有特定的場景，角色(4—5個)性格明顯、易模仿，情節生動、有趣，語言優美，符合幼兒年齡的特點。

二、提供豐富的表演物質材料

幼兒對遊戲的道具較感興趣，帽飾、胸飾、顏色鮮豔的服裝及各角色需要的道具等，它們不僅能激起幼兒進行表演的願望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象徵性。

三、透過形象直觀的手段來幫助幼兒理解故事內容。 　　

在引導幼兒接觸新的文學作品時，我們常透過示範木偶、桌面教具，欣賞表演、圖片等，並配以形象生動的語言來幫助幼兒理解故事情節。

四、表演中以強帶弱，促使整體幼兒言語能力的提高。 　　

幼兒的言語能力是有差異的，我們引導幼兒以強帶弱，讓能力較強的幼兒帶動能力較弱的幼兒一起參與進來。從而促使了整體幼兒言語能力的提高。

五、及時鼓勵和適當引導，提高幼兒的言語能力。