讀不在優越，學才無止境，書本中的正面人物才是人生好學嚮往的導師，反面人物隨時提醒自己別走偏路，最好的辦法就是引導一個人在課外時間愛看書，看報，才是人生最大啟蒙老師。

以上是我個人的見解。

我覺得這樣人是普遍存在的。

上高中那會我們班就有，每天早上我們早自習是六點五十，她差不多不到六點就能到教室，晚上晚自習結束後還要自己學會，課間操排隊的空裡都拿個小本本在背東西，也經常和老師交流問題也很經常，感覺就是無時無刻不在學習，可是就是成績提不上去，每次都是中等偏下。她自己也很苦惱。我們好多老師都說是學習方法和學習習慣的問題，學習效率提不上去不僅浪費時間還打擊自信心。基本就是不會舉一反三，我和她做過一段時間的同桌，感覺她就是這個題會了就是會了但僅限這個題，不會把知識運用到同類型的題上，說白了就是會的是題而不是那個知識點。不懂得靈活變通就是死記硬背，死學，基本班裡的前幾名還真都不是那種死學的人。上學那會可真沒少討論這個問題，為什麼有的人看起來不怎麼學習成績就那麼好，而有的人那麼認真學習成績還是上不去。真的是那些人天生聰明麼，其實天生聰明也就佔了不到百分之一，凡事都是有方法的，學習也是這樣啊，只有掌握了方法才能花最少的時間完成該做的事。適合自己的學習方法都是摸索出來的，不要看人家怎麼學就怎麼學，適合別人不一定適合自己。所以要去探索適合自己的。

有，這個還真有。對這種學生，我常常是“哀其不幸，怒其不爭”。原因是，很勤奮但成績不好，成績不好還不放棄，繼續勤奮，顯然這些人精神可嘉，我同情他們；但成績不好，又不去好好查詢原因，不有的放矢，而是一味地死幹蠻幹，只講投入的時間，不問產生的效率，對此，我怒其不爭。