現在做少兒程式設計的初創公司很多，其實根據每個公司所擁有的資源不同，可以做不同的定位。從商業的模式來講，可以按照to C和to B端來進行劃分。未來程式設計必將納入高考的體系中，而目前國家沒有一套統一的標準，所以如果初創公司有足夠的學校和機構的資源，可以考慮在B端發展。而針對C端，也會按照輕量級的影片課和重量級的線上直播課兩種模式來劃分。從長遠來講，影片課程是無法滿足孩子體系化學習的。而雖然線上一對一的教學有很多孩子和老師之間的溝通，但是並不能提升孩子在一個團隊中表達自己的能力，而這種team work的能力卻是未來最需要的。同時線上一對一的教學從財務模型上也存在問題，所以線上小班制會是比較好的程式設計教育模式。

只有對行業有足夠深的洞察，才能找準對的方向和適合自己的定位。

建議理清如下問題，您就有了如何定位的思路：

美國少兒程式設計行業發展歷程？

美國少兒程式設計行業不同行業分工的代表性公司有哪些？商業模式是怎樣的？

教育部和各省份對程式設計教育推廣的政策和力度？

國內不同行業分工的代表性公司有哪些？各自商業模式和差異化的競爭優勢是什麼？

目前家長選擇少兒程式設計培訓的核心動機是什麼？

目前孩子選擇學程式設計的核心動機是什麼？

目前學校對程式設計教育的迫切需求是什麼？

目前文化課培訓機構對少兒程式設計持什麼樣的看法？

目前素質教育類培訓機構對少兒程式設計持什麼樣的看法？

理清了上述問題，結合自身實際情況，自然就能找準定位。

少兒程式設計市場上百億，未來市場空間更大，同時競爭也會更大。所以，初創品牌自身定位戰略尤為重要。

既然是少兒程式設計，所以使用者定位物件應該是少兒，需要開發出專門針對每個年齡段使用者的課程產品，例如5歲以下啟蒙程式設計課程，偏向於遊戲的程式設計，6-8歲學習課程，專門打基礎的課程，9歲以上開發性課程，啟發創造效能力等等。

使用者是少兒，客戶是家長，無論產品再好，也是需要家長認可。而事實上，決定該產品內容是否被使用的是恰恰不是上述所說兩個物件，而是學校。所以在產品研發上需要多注意配合學校的教育進度，與現有的教育體系互為補充。