所有的理論都是需要建立在實踐上，所以環境就成了重要的影響因素。

擁有再高再先進的知識，身邊沒有對稱的環境，也只能空談空談闊論。不然就不會有孟母三遷的故事了。

換一個想法在古代中用現代的知識教育，對應周圍的人群不理解，沒有對應技術支援，別人只會認為是異類當作排擠，即使擁有著現代的知識，在這樣的環境中沒有堅韌不拔的精神

最後結果是 要麼是現代人中的聖者，古人中的瘋子。要麼是被環境同化變為普通的故人。

這肯定是個穿越的話題了。我認為這個問題要分兩種情況。 第一種情況，帶著一切能帶的有助於教育孩子的工具，包括書籍，教具，等等。去當時的朝代，去教育孩子，成材後，再一齊穿越回來。與我們現在的同齡孩子比較。不過，可想而知，我們穿越回去的老師回到那個時代，肯定有諸多的不習慣，如環境，生活習慣，語言，等等，再者也沒有電，電腦，以及一些先進的媒體裝置，教學效果可想而知。 第二種情況，孩子出生後，我們派人去接到現在這個環境裡，然後讓他生活，學習，發展。很明顯，這樣的話，他的生 活環境，學習環境，肯 要比第一種情況好的多。成人後，肯定要比第一種情況優秀的多。至於與現在的人的區別，應該是有的，第二種情況小一些。大神們，你認為呢？