初一學生在每天作業量不大的情況下，卻要到半夜一兩點才能完成作業，這種事情還是第一次聽說，有個別學生熬到十一點多的倒是聽說過。

初一的學習任務跟小學相比，作業量還是應該比較大的。孩子寫作業到這麼晚，並不單單是磨蹭的問題吧。先不說寫作業慢會讓家長擔心和著急，他個人怎麼能堅持到這麼晚還不瞌睡呢？熬夜太晚直接導致睡眠不足，早上起床困難是一定的，第二天的聽課效率也會對大打折扣，對老師所講的新知識怕也是一知半解的，放學後寫作業即使想提高速度，恐怕也難提起來。在寫作業的過程中，會遇到比較多“攔路虎”要花時間去擊破，別人一個小時能完成的作業，說不定這孩子就需要三個小時。長此下去，陷入了惡性迴圈的狀態，覺也睡不好，聽也聽不好，作業也做不好，全家人跟著鬧心。

孩子現在的學習狀態，如果單單是磨蹭的問題還好解決，家長幫忙主抓學習效率就是了。怕就怕孩子的學習已經變得很差，很多課程已經落下，需要透過額外的補習來追趕。家長對於孩子一貫的學習情況應該還是比較瞭解的，如果之前的學習一直還不錯，近期才是這樣，還好糾正一些。如果孩子之前對知識的掌握以及學習習慣都不太好的話，想要在短時間內讓孩子有大的改變，還是很困難的。家長還是先和孩子溝通，找到問題的癥結，再著手提高學習成績的事情吧。

真有這樣的學生，我班上就有一個經常寫作業到十一二點的學生。

我班上這個學生寫作業到很晚還真不是因為作業多。其他學生一回到家個把小時就可以完成所有科目的作業。

這個學生成績還蠻好。但就是磨蹭。性格上也是慢性子的人。除了寫作業，其它事情也磨蹭。

我找過這個學生，擔心他這麼慢，經常寫作業到這麼晚都完成不了以後到了初二初三他會跟不上老師和其他學生的學習節奏。

他磨蹭除了本來是個慢性子的人還有就是易分心。寫作業過程中不專心，總是想別的做別的。初一了，家長都不陪著孩子寫作業了，也沒有家長在旁催促，孩子就不緊不慢的寫。久而久之就形成習慣了。

所以，得給孩子動力。規定孩子在某個時間要睡覺或是規定完成作業的時間。讓學生有點壓力，慢慢節奏就會快起來。還有就是鍛鍊寫字的速度了，寫字儘量快些也就是在縮短時間了。