一張標籤是什麼標籤？是文物？是珍藏？若真是珍寶情有獨鍾，內心之火，一時沖天，毀之他物，還能見諒。可這也不是真正的教育方式，這方式是以牙還牙，對小孩能用這方式嗎？3歲的孩子是個無知的孩子，你的標籤就算是文物是珍藏，可3歲的孩子能知你這文物珍藏有幾斤有幾兩，該怨的是自己沒有把這文物珍藏保管好，較不著跟一個3歲的小孩鬥氣。人世間還是以和為貴，珍惜身邊的友誼吧！！

教育又不是比勝負，何必一定要有來有回呢？

孩子先撕了老師的標籤，肯定是孩子不對，但三歲的孩子未必知道這是不對的，他可能只是覺得好玩，覺得好奇，並不知道這個東西不能撕，只要老師心平氣和的和孩子講清楚，讓孩子明白這個事情的重要性，那麼孩子下次一定不會再犯。

反觀老師用了同樣錯誤的方式教育孩子，孩子無法分辨老師做的是錯的，如果她以為老師是在和他玩，那麼他這個問題就永遠都糾正不過來，親身示範的教育方式想法是對的，但也要分個適用的地方，這位老師的教育方式並不會教出一個不犯錯的孩子。

為何現在大家對幼師印象那麼差？

因為有一群幼師是嬌慣養大的大孩子，他們卻去照顧著一群不懂是非的小孩子。當這兩孩子之間發生矛盾，大孩子根本意識不到自己的角色是幼師，只知道小孩子冒犯了自己，自己必須還回去才能嚥下這口氣。

3歲孩子把老師的標籤撕了，為了教育孩子，老師把孩子的被套拆了，挺可笑，也挺悲哀。

由這樣的人去教育最黃金階段的幼兒，更是有點可怕。

教師這樣的處理問題方式會給孩子帶來怎樣的誤導？

幼兒階段讓人生習慣、行為養成的關鍵時期，幼兒園是引導孩子適應集體生活、集體規則的開始，這樣的幼師又能傳遞給孩子怎樣的生活觀念？

提高幼師水平太迫切，希望有更多優秀的人願意加入幼師隊伍。