生活即語文，語文即生活。

生活中的一言一行，一花一草，都是語文的素材。只要留心觀察，就能將生活融入語文。與人聊天，就是鍛鍊說的能力；傾聽別人的訴說，就是鍛鍊聽的能力。

語文的閱讀，不僅是讀萬卷書，更是行萬里路。只有行萬里路，才能體會萬卷書的真諦。讀後的沉澱，便是將萬卷書，萬里路，化為筆下的錦繡文章。這樣，讀寫能力成矣。

所以，生活之中蘊涵語文，語文之中融匯生活。

語文，與生活習習相關。

教學中，諸多的課文就是描寫生活。因此，講授課文就活引導學生觀察生活，把課文中的內容與自己的生活聯絡起來。

作文教學，擬寫作文題目時，儘量貼近生活實際，讓學生從日常生活中尋找題材，比如一日三餐，父母親人，日常玩樂，都是作文的內容。

模仿學習，比如撰寫人物傳記，觀賞自然風景，都是以生活體驗為基礎。生活，是語文學習的源頭活水，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

高斯說過：數學中的一些美麗定理具有這樣的特性，它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。

數學課程標準中也指出：教學數學要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創造生動有趣的情景。

1、描繪生活場景，引發孩子的興趣。比如：今天早上櫃子裡有兩件上衣，一件短袖，三條長褲是如何搭配的。

2、獨立思考，動手操作。給孩子思考時間，讓孩子回答搭配方法有幾種。

4、互相傾聽，反思接納。舉一反三，以後遇到搭配方法，找規律，是最容易的，應用到其他場景。

凡是和語言、文字有關的知識，都屬於語文。如果這樣給語文下定義，不知道大家能不能認可。

生活離不開語文，讀寫聽說是語文的四大要素，同時也是生活中不可或缺的要素。語文和生活息息相關。