作為一個從事教育領域多年的技術人員和學生家長，我來從不一樣的角度來回答這個問題。

好不好當，要從對立面來講。

現在機構的教學資源非常豐富，同質化非常嚴重。這就決定了你沒有必要也無需事先進行過多知識儲備。

機構要求的是精準和快速，因此建立了完善的內部培訓和考核機制。老師可以說某種程度上就像生產線上的一個環節，按照既有程式操作即可。

從這個意義上講，只要你表達能力OK，那麼就OK了。如果還有親和力，那麼完全可以成為機構“名師”。

好當的前提是資源充足且優質，但同質化的嚴重使得你沒有多少優勢，無論是你作為老師還是機構。你的教學內容跟方式跟別人一樣，那作為學生家長為什麼要選你？

面對龐大的課外輔導市場，隨波逐流一定會被淘汰，尤其是技術日趨強大的現實面前，沒有特色的人是無法跟機器人競爭的。那特色是怎麼來的？絕不是憑空想象，而是要經過長時間的積累領悟出來的。名師之所以是名師，不是光靠努力，更多的是靠對教育事業所傾注的心血。

那麼問題來了，你是願意當一個將來被機器人取代的老師，還是想當一個訓練機器人的老師？回答了這個問題，自己也就明白了答案。

這個要看幾種不同的機構才能回答這個問題。

第一種機構:規模化大機構，上市公司，或者是市內連鎖這種機構老師還是比較好做的，他們有成熟的學案，成熟的老師培訓體系，老師上課都是模組化教學，沒有太多的壓力，只要專業老師都很輕鬆，只要上課談吐舉止大方得體，學生都喜歡專業，風趣幽默的老師。

第二種機構:規模中等的機構，在一個街道辦有幾個連鎖的機構，這種老師就比第二種要累一些，老師會集中培訓，有一套管理規則，但是老師的學案一般沒有成熟配套的教材！這樣老師就要自己去備課，找資料，還要和學生溝通具體情況才能針對性備課。老師不僅要專業，還要額外和學生溝通，和家長溝通等，這樣就累了，這還是體力勞動，還有心累，這樣的機構要老師快速提分拿成績給家長看！對招生有很大影響。

第三種小的機構，幾個老師的機構就更加辛苦，備課要自己去找資料，沒有參考資料，還有要和家長，學生溝通，成績要提升，不提升學生就都會流失，業績不好很難帶下去。

第四種，個人辦理的小輔導班，尤其是要接送孩子，辦理午託班晚託班費勁的很！操心的很！

你好，7年的教育機構老師過來人告訴你！

首先教育機構一般分兩個部門，教務部和顧問部，教務部結構是科目老師→課程主管→教務主任。顧問部結構是銷售顧問→銷售主管。最上面是園長，如果園長是聘請的，那麼上面還會有董事長或者1+個投資人。(大型的機構也會有市場部+教研部，工作更加精細)

這也是機構老師的可晉升崗位。

那麼教育機構老師好當嗎？從教育機構的職責方面分為以下五點為你分析:

1: 上課，上課是做老師肯定要做的事情，如果機構裡面不單單有一門課程，有可能還要同時兼顧幾門課，每天跟孩子在一起會變得很有童心哦。

2: 課前課後跟家長溝通，建立連線，跟孩子保持粘度，做好服務。

3: 教研，課程質量是機構的根本，作為老師肯定需要不斷學習進步。

4: 配合各種機構活動，這個就比較繁瑣了，教育機構的各種活動比較多，主要有兩種形式，服務活動和銷售活動，服務活動基本每個節日都有，母親節，父親節，端午節，六一兒童節，中秋節，聖誕節等等。銷售活動每個月都會做，比較大型的有6.18，雙十一，雙十二，開學季活動等等。

大部分教育機構的工作環境比較舒適，風吹日晒的不多，因為是跟孩子打交道的，所以裝修用材用料都會用好的。

那麼教育機構老師的工資結構就是: (基本工資+課時費+課程提成)，有的機構也會有績效獎金，到課率獎金，年終獎，分紅。

綜合以上，機構老師可以做，但是方向明確，不可能一直當普通老師，需要往高層方向走。

這個話題很好回答。負責任的說。如果做個好老師真的很難。

我見過很多教育機構的老師，那真的不叫老師，可以叫訓教員。有的還可以叫潑婦！這話一點都不誇張。說真的，明知道他（她）們的性格和專業都不適合當教師，但有的培訓機構因為抓不到人，還是把他們臨時招來了。所以他（她）們所表現出來的隨心所欲也就不足為奇了。

當然，還是有一小部分人是有教師功德的，他（她）們不僅負責，而且廢寢忘食。建議給孩子選擇教育機構一定要看有資質的。教師資格是選擇的首要條件。

我之前在教育機構做過5年，感受最深的就是大的教育機構平臺大機遇多，可以給你展示的平臺和機會也很多，而且能夠快速幫助你成長，你能學習到很多東西，積累很多經驗，但是你要承擔的責任和付出的努力也很多，也是很辛苦，但是我認為很值得。如果是相對小的機構，可能不那麼辛苦，但是成長會相對較慢，以我個人的經驗，我去過4家機構，如果是在小機構，你得到的機會也會相對少很多，而且你學到的東西也會相對少一些。所以不存在好當不好當，看你想要的是什麼。

很高興能夠為你解答這個問題，從你的提問中可以看出你的顧慮還是很多的。教師這個職業最重要的還是敬業精神和對學生是否充滿愛，有句名言是這樣說的：愛自己的孩子是常人，愛別人的孩子是聖人。只要我們心中有愛，孩子就會喜歡這樣的老師，那你在教育機構也是會非常受歡迎的。

我是從業教育機構的老師以下，是我的看法。

1，首先做輔導機構教師一定要有資格證，有資格證了才能讓家長們知道你是有一定的能力，與知識素養。

教育機構當老師，好當爺不好當！好當，看你在什麼樣的教育機構，有的教育機構什麼都做好了，只需要老師按照他的模式去複製，不停的以更幽默的更有趣的方法去教學生。我曾經聽過新東方的課，不同的老師講相同的課，課堂上用的段子都一樣，你說這是什麼樣一個情況，我能想到的就是:研發團隊早就把課程段子都做好了！上課的老師在做的可能就是反覆的操練即可勝任。這樣的老師我覺得只要不懶肯定好當。還有一些機構也是這樣的，不一一舉例，但凡大一點的機構為了控制效果，應該都會採用這模式。不好當呢，這裡就不談了，鼓勵一下大家，好當的絕對是絕大多數！

作為一個過來人，我覺得教育機構老師不好當。

首先，老師需要讓學生喜歡你。教育機構與學校的不同是，學校不能不去，但是培訓班可以不去。如果孩子因為不喜歡這個老師而不願意來上課，那麼機構可能會把這個學生換到別的班級去，你就損失了一個學生，相對應的薪資報酬也會減少。

其次，老師除了上好課還要與家長保持一個比較好的關係，因為這關係到你後期的續班，如果學生大量流失，對你也是一個打擊，會影響你後期的工作。

最後，要細心。因為課堂有時候會發生意外，比如兩個學生打架有人受傷了，或者誰誰誰被罵了，家長會覺得這個老師管理不好課堂，不相信你的教學能力。甚是孩子成績沒有提高或者一次下降，家長也會質疑你。

要看你對這份工作的熱愛程度，如果喜歡，再難的事也會快樂的去完成，不喜歡，怎樣愉快的事，你都會當成負擔。我覺著做教育機構的老師還是很難的，不管你是做培訓機構的老師，宣傳還是其他職位都要付出很多。

1.校外培訓機構的教師多數都是聘請的，一般要求有教師資格證，未考編的大學生和退休教師居多，少數實行坐班制，多數是走班制。

實行坐班制的，工作制度和作息時間一般與公辦學校相類似，一般是週一週二休息，週三到週日上班。

實行坐班制的培訓機構，一般都屬於加盟性質的培訓機構，一般都要對任課教師進行課程培訓，然後教師進行備課、試講、修正教案等等。

坐班制的教師會辛苦一些，一般執行的是“月薪+提成”制度。

走班制的培訓機構一般對老師實行的是“課時薪酬+提成”，就是每一節課，比如是100元，然後每節課有多少個學生，再按人頭提成每人10元或20元，就是這節課的薪酬。如果學生多的話，一節課能達到三四百元。

3.筆者親屬有做培訓機構的，所以對校外培訓機構這情況比較熟悉。本人覺得還是走班制的教師比較輕鬆，而且薪酬高，但一般是用初中和高中文化課培訓。

如果是小學生的一些特長培訓，比如口才、作文等等，一般都是執行月薪制，還要進行坐班。

如果對當教師感興趣，有沒有考入編制的，在培訓機構當老師還是很不錯的選擇。

任何行業，都有好與不好之別。

讓家長滿意的，不好當。

得過且過混日子的，好當。

逗孩子喜歡你不好當，讓機構滿意的不好當。

首先沒有一份工作是好做的，對於所有人來說。

今年是我在教育機構的第五個年頭，給所有想從事這一行的人三點建議。

1，如果你只是想找份工作，不想壓力太大，還懷念於學校生活，非常不推薦你進入培訓機構，因為完全是浪費時間。市面上絕大多數機構教師都承載續班(問家長要錢）任務，所以不是你以為上上課就行了。

2，其次教育機構作息時間完全和其他行業顛倒，別人週末節假日休息，你需要給學生上課，所以你會逐漸疏遠自己現有的朋友圈，因為多數機構休息時間為週一或者週二，這個時間你的朋友都是工作的。

3，教育機構老師不能做一輩子，因為你要取悅學生，取悅客戶，和公辦學校有本質區別，所以要給自己做好規劃，是以後轉教師培訓，或者自己開輔導機構，或者，提升能力考取公辦學校教師。

最後說一句，不過做什麼一定要不斷學習，提升能力，讓自己變得更加有價值。

至於這個問題，教育機構老師好不好當？其實這個問題在於就是你是否是一個熱愛這個職業的人，還有你是否是一個積極向上的人我認為，任何人在一個機構或者公司，只要這個人他是積極向上的，能與同事和睦相處，不斷進取的，而且他又是熱愛這份事業的，無論是當什麼他都會覺得好當。

老師這個職業從古至今一直就不好當。

教書育人，肩上的責任無比沉重，自己的學問，品德，操行都需要受到外人關注與自省。而且學問大名氣大的人不一定適合當老師，他們往往不擅長溝通交流，也不擅長教學輔導。

教育機構的老師相對於體制內的老師要好當一些。

一是沒有那麼多的體質內的形式主義和教條主義束縛，可以省下很多時間來專注於備課、琢磨教研。

二是家長往往認為學校里老師教書是理所應當的，是國家給予的政策和福利，教好了是應該的，教不好就是學校和老師的責任；家長花錢給孩子報機構後，往往會十分重視，雖然沒有體制內老師社會地位高，但更容易獲得家長的理解與認可。

三是收入與自身教學效果掛鉤，教的越好，學生越多，收入越高；這一點是體制內老師無法相比的。

教育機構當老師，說好當，是因為你不用天天上班，課程不是很多收入也很高！說不好當，是因為要有真本事，你想想別人花高價請你上課，你沒有能力讓別人的孩子有收穫，老闆當然會讓你走人喲！

任何行業，只要有競爭的地方，都不好乾。機構收到競爭、淘汰、獎懲制度的影響，工作更加不易。我雖然沒在機構幹過，但孩子上輔導班，看到機構老師們的工作狀態，感覺壓力山大。

學生成績反饋、家長反饋、老師之間的講課評比、老師培訓、老師備課狀態......，真是讓我感覺到佩服。

不過人活在世，生存法則約束下，各行各業都不易。

你好，好當不好當具體看您自己定位是什麼，拿底薪，做一天和尚撞一天鐘，那就相對沒有壓力，把教育當事業，這輩子要做的事，那就付出很多努力