我是約之妙彤，傳統底蘊，現代思維。
培訓有很多種，這裡著重說一下企業組織培訓吧。
想要全方位客觀評價培訓效果是一件系統工程。現狀中企業往往僅憑老闆的個人喜好挑選講師和課程進行評價，這容易導致講師利用授課技巧討好聽眾而內容華而不實，或者以為討好買單方來獲得短期效益。
確實這種現象在蔓延，每個培訓從業者都想要老闆明晰培訓的重要性，而讓企業主明晰如何考評培訓效果的從業人員卻寥寥無幾。
簡單將培訓效果的達成及獲取方法分步驟簡列如下:
一、培訓評估
1培訓前評估
評估學員能力與企業戰略需求之間的差距；能力，行為與崗位需求之間的差距；能力，行為與他人認識之間的差距。推薦使用問卷調查或者企業日常資料資料分析得出結論。
2培訓中評估
3培訓後評估
這應該是環節的重中之重，然而是最容易被忽略的。不能只看過程，忘了結果啊。
主要包括三個部分1培訓目標達成情況評估，2培訓效果效益綜合評估，3培訓相關人員工作績效評估。沒有科學的評估體系，所謂的培訓效果就只能靠感覺，靠感覺的時候往往就是老闆一個人的感覺說了算了。
此環節中，最常用的是定量評估和問卷評估。定量評估中比較科學的是利用效用公式計算。
培訓效益=（e2－e1）*p*y*v－c*p
e1表示培訓前每位受訓人員一年產生的效益
e2表示培訓後每位受訓人員一年產生的效益
p表示受訓人員的人數
y表示培訓效益可持續年限
v表示工作價值，即對工作成績的貨幣計算
c表示為每位受訓人員花費的培訓費用
此公式計算結果數值越大培訓效果越好。不知道數值要多少才算好很簡單，多培訓幾個週期，然後自己企業的以往資料同類比對就可以了。
二、培訓反饋
如果要保證培訓效果，反饋機制也是必不可少的一環。反饋資訊主要有三個方面的功能。1整理收集，使無序變有序，2評價功能，去偽鑑優，3預測功能，獲取未知資訊。
反饋獲得的渠道是很廣泛的。比如測試，座談，問卷，活動考察，資料收集等等。
組織行為中每一個環節展開講都是成本大套的學問和實踐經驗。秉持科學原理和適用原則，對自己所在的企業善巧應用，才是最大價值的體現。
我是約之妙彤，傳統底蘊，現代思維。
培訓有很多種，這裡著重說一下企業組織培訓吧。
想要全方位客觀評價培訓效果是一件系統工程。現狀中企業往往僅憑老闆的個人喜好挑選講師和課程進行評價，這容易導致講師利用授課技巧討好聽眾而內容華而不實，或者以為討好買單方來獲得短期效益。
確實這種現象在蔓延，每個培訓從業者都想要老闆明晰培訓的重要性，而讓企業主明晰如何考評培訓效果的從業人員卻寥寥無幾。
簡單將培訓效果的達成及獲取方法分步驟簡列如下:
一、培訓評估
1培訓前評估
評估學員能力與企業戰略需求之間的差距；能力，行為與崗位需求之間的差距；能力，行為與他人認識之間的差距。推薦使用問卷調查或者企業日常資料資料分析得出結論。
2培訓中評估
3培訓後評估
這應該是環節的重中之重，然而是最容易被忽略的。不能只看過程，忘了結果啊。
主要包括三個部分1培訓目標達成情況評估，2培訓效果效益綜合評估，3培訓相關人員工作績效評估。沒有科學的評估體系，所謂的培訓效果就只能靠感覺，靠感覺的時候往往就是老闆一個人的感覺說了算了。
此環節中，最常用的是定量評估和問卷評估。定量評估中比較科學的是利用效用公式計算。
培訓效益=（e2－e1）*p*y*v－c*p
e1表示培訓前每位受訓人員一年產生的效益
e2表示培訓後每位受訓人員一年產生的效益
p表示受訓人員的人數
y表示培訓效益可持續年限
v表示工作價值，即對工作成績的貨幣計算
c表示為每位受訓人員花費的培訓費用
此公式計算結果數值越大培訓效果越好。不知道數值要多少才算好很簡單，多培訓幾個週期，然後自己企業的以往資料同類比對就可以了。
二、培訓反饋
如果要保證培訓效果，反饋機制也是必不可少的一環。反饋資訊主要有三個方面的功能。1整理收集，使無序變有序，2評價功能，去偽鑑優，3預測功能，獲取未知資訊。
反饋獲得的渠道是很廣泛的。比如測試，座談，問卷，活動考察，資料收集等等。
組織行為中每一個環節展開講都是成本大套的學問和實踐經驗。秉持科學原理和適用原則，對自己所在的企業善巧應用，才是最大價值的體現。