自由得有邊界，快樂需要從小培養。比如從小帶著他體會閱讀的美好，長大後他就不會覺得讀書費勁，也就會樂在其中了。自然不會存在“學海無涯苦作舟”的心態。孩子的人生觀世界觀都是可以透過讀書獲得的，當然也可以透過外出遊學等寓學於樂的方式擴充套件知識面。一個愛讀書的人，一定會是一個熱愛生活的人。所謂的快樂自由，靜待花開，都是父母在有意識地引導前提下的。只要無條件地接納孩子，愛孩子，在教育孩子的時候做到“溫柔而有邊界”，就沒問題。

“讓孩子自由快樂成長”，要進行“快樂教育”，這就是前些年一些所謂教育家制造的已經遺害了一代人的謊言。

“快樂教育”製造了更多的“熊孩子”，製造了更多的不知進取，不知感恩，不知奉獻的巨嬰和社會渣子。

孩子在主要任務就是學習，學習如何做人，學習文化知識，學習生活和學習技能。而每一個學習任務都是要經過長期努力，克服困難才能完成的。一味地“快樂”是學不到什麼東西的，只能養成懶惰、無知、寡情、無能。

孩子的快樂只能在學習中獲得，在不斷努力並且獲得成功中獲得。不管是品格的培養還是知識的積累，都是在不斷克服困難中進行的。自由，一直是人類爭取的。但是，爭取自由獨立的前提是克服自身的惰性，克服自己的不切實際的慾望，達到心靈的寧靜與品德的高潔。沒有無限制的自由，也沒有為所欲為的快樂。

現在的教育強調“素質教育”，而培養人的素質是一個艱難且長期的事情。學校和教師以及家長，應該根據孩子的具體情況採取合適的教育方式方法，努力使孩子在克服困難中獲得快樂，決不能指望在快樂中去克服困難。