這個年齡的小孩喜歡問問題，天天有十萬個為什麼等著你！
這個時候是啟發孩子想象和思考的好時機，比起把答案直接拋給孩子，不如一步步啟發他，讓他自己試著分析一下，即便孩子可能答非所問可能南轅北轍，但是在孩子試著解開謎團的時候，正是他鍛鍊思考能力的時候，也有助於培養孩子愛思考愛動腦筋的好習慣。
如果孩子一問個問題，大人立馬給出標準答案，看似增加了孩子的知識“量”，但孩子也有可能因此不在動腦筋，而只是依賴大人給出現成的答案，不利於孩子主動思考。
至於應對十萬個為什麼，我認為沒有標準答案，因人制宜因地制宜。如果是我自己遇到這種情況，大概會這樣處理:
先假裝認真思考一會兒，（為的是給孩子做出榜樣，遇到問題要認真思考）
然後說:“我看著欄杆也是往後走的，可是你說欄杆它到底是不是再往後走呢？”
我們停下來觀察一下，欄杆是被固定在地面上的，不可能動。然後在帶著孩子往前走走停停反覆觀察，讓孩子自己發現其實不是欄杆在動，而是人在動。
然後再和孩子討論為什麼？再討論到參照物。當然說話的方式和用詞要口語話，用孩子能聽懂的語言討論，如果只是生搬硬套我們以前課堂上學到的概念，多半孩子會理解不了。只要孩子能理解就行，適當拓展廣度和深度，當然討論的深度以孩子能理解為準，比如不至於給孩子從參照物也講到並非風動和帆動，而是心動
這個年齡的小孩喜歡問問題，天天有十萬個為什麼等著你！
這個時候是啟發孩子想象和思考的好時機，比起把答案直接拋給孩子，不如一步步啟發他，讓他自己試著分析一下，即便孩子可能答非所問可能南轅北轍，但是在孩子試著解開謎團的時候，正是他鍛鍊思考能力的時候，也有助於培養孩子愛思考愛動腦筋的好習慣。
如果孩子一問個問題，大人立馬給出標準答案，看似增加了孩子的知識“量”，但孩子也有可能因此不在動腦筋，而只是依賴大人給出現成的答案，不利於孩子主動思考。
至於應對十萬個為什麼，我認為沒有標準答案，因人制宜因地制宜。如果是我自己遇到這種情況，大概會這樣處理:
先假裝認真思考一會兒，（為的是給孩子做出榜樣，遇到問題要認真思考）
然後說:“我看著欄杆也是往後走的，可是你說欄杆它到底是不是再往後走呢？”
我們停下來觀察一下，欄杆是被固定在地面上的，不可能動。然後在帶著孩子往前走走停停反覆觀察，讓孩子自己發現其實不是欄杆在動，而是人在動。
然後再和孩子討論為什麼？再討論到參照物。當然說話的方式和用詞要口語話，用孩子能聽懂的語言討論，如果只是生搬硬套我們以前課堂上學到的概念，多半孩子會理解不了。只要孩子能理解就行，適當拓展廣度和深度，當然討論的深度以孩子能理解為準，比如不至於給孩子從參照物也講到並非風動和帆動，而是心動