要提高學術素養，首先要弄清楚學術的概念。《史記·老子韓非列傳》、《史記·張儀列傳》、《後漢書·蓋勳傳》、《十八羅漢宋》等古書文獻中對學術一詞的理解基本方向都是一致的，學術乃學習治國之術；學術乃教化庶民；學術即學問、知識；宋蘇軾認為學術為觀點、主張、學說……
當代人將學術概念界定為對存在物及其規律的學科化論證。中文詞彙‘學術’對應的英文單詞是‘academia’，academia通常意義是指進行高等教育和研究的科學與文化群體。故當今學術研究的任務主要集中在高等院校。
學術常以學科和領域來劃分。如今學科和領域愈來愈細化，當今高等院校學術研究以院或部門為單位進行了行政機構的劃分，因此做學術研究會受行政機構獨立的行政和財政撥款的制約，有利有弊。
提升學術素養主要從以下幾個方面著手開展：
一，基於以上資訊對學術概念的理解，首先要加強自身研究領域的學習，不僅僅是對現有理論的學習歸納和總結，還要將理論與實踐相結合，並且在探究規律性的基礎上展望該學科領域未來的趨勢。
二，鑽研學科學術的同時要能不斷提升學術資格和學位，學術研究和資深學位的提升是相輔相成的。
四，潛心學習與探索的過程中必定有自己的想法和觀點，一定要及時梳理成章，待到修改成熟後即可在一些優秀的學術刊物上多多發表。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。學術素養的提升並非一朝一夕，只有堅定目標，與時間賽跑，終有碩果累累的一天！
要提高學術素養，首先要弄清楚學術的概念。《史記·老子韓非列傳》、《史記·張儀列傳》、《後漢書·蓋勳傳》、《十八羅漢宋》等古書文獻中對學術一詞的理解基本方向都是一致的，學術乃學習治國之術；學術乃教化庶民；學術即學問、知識；宋蘇軾認為學術為觀點、主張、學說……
當代人將學術概念界定為對存在物及其規律的學科化論證。中文詞彙‘學術’對應的英文單詞是‘academia’，academia通常意義是指進行高等教育和研究的科學與文化群體。故當今學術研究的任務主要集中在高等院校。
學術常以學科和領域來劃分。如今學科和領域愈來愈細化，當今高等院校學術研究以院或部門為單位進行了行政機構的劃分，因此做學術研究會受行政機構獨立的行政和財政撥款的制約，有利有弊。
提升學術素養主要從以下幾個方面著手開展：
一，基於以上資訊對學術概念的理解，首先要加強自身研究領域的學習，不僅僅是對現有理論的學習歸納和總結，還要將理論與實踐相結合，並且在探究規律性的基礎上展望該學科領域未來的趨勢。
二，鑽研學科學術的同時要能不斷提升學術資格和學位，學術研究和資深學位的提升是相輔相成的。
四，潛心學習與探索的過程中必定有自己的想法和觀點，一定要及時梳理成章，待到修改成熟後即可在一些優秀的學術刊物上多多發表。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。學術素養的提升並非一朝一夕，只有堅定目標，與時間賽跑，終有碩果累累的一天！