首先，我們應該要合理規劃自己的時間，比如吃飯呀，睡覺呀啥的。想想自己該先幹嘛。或者回家就先做作業，然後自己就想幹嘛幹嘛啦~

作業是課堂的有益補充，作業做得好，對課本知識也就理解得比較透徹了，對知識的掌握也就比較牢了，學習成績也會比較好。

現在校外有很多輔導家庭作業的輔導班，都是小班安排或者一對一，基本上都能幫助學生解決作業問題。小孩去到輔導班也有伴，大家一起做作業會比較容易進入狀態，老師在旁邊監督也起到不小的作用。

一定要把小孩培養成一種習慣，那就是回家後第一件事就是做作業。如果是先看電視或玩手機的，那他的作業質量就會下降，早點做作業也會留給家長比較長的時間來檢查。重要的事一定要提前做，對小孩來說，作業就是最重要的事，一定要早點把它完成。

功課的時間沒有定量，如果可以做到舉一反三，就可以做到事半功倍，課上的內容要吃透，課下同類的題做第一個要學會方法，第二個就要學會技巧，第三個要做到融會貫通，這樣一型別的題，做三遍有不通的收穫，也可以觸類旁通，加深印象。 不要刻意去安排時間，學會利用零碎的時間，給自己充電，要知道把作業堆在一起做的時候，心裡帶著做完作業的目標去做的，真正能夠掌握到的東西不多，老處於趕作業的狀態，你說是不是身心俱疲。如果能在零碎的時間完成作業，剩下的時間用來歸納鞏固，一段時間以後學習效果自然有所提高

完成作業是要有充分的計劃和安排，既要做到合理安排又要兼顧到勞逸結合，這樣的學習效果才會更好。計劃就是那些作業是需要最先完成的，那些作業是可以稍後完成的，再比如還要區分作業完成的先後順序，必須分清主次。

要緊的作業要重點完成，次要的作業可隨後完成。各種作業完成所需要的時間也要合理安排，做到心中有數。才能有條不紊地高效完成學習任務。

從您的問題，冒昧地猜測您的孩子可能是小學生。我也是一個二年級小學生的媽媽。來說一下我個人看法。

第一， 現在的孩子上學情況和咱們以前已經不一樣了，以前學習都是靠自己，現在很大程度上是都是家校一起監督，家校共育其實更有利於孩子的成長。讓父母瞭解孩子的學習情況，適時地引導，達到雙管齊下的作用。不過很多父母工作太忙，每天下班回來本身就很疲憊還要負責檢查作業、監督學習，當然不樂意，難免會有所抱怨。

第二， 我平時也管孩子寫作業，她屬於那種有點吊兒郎當型的，必須得時刻敲打。一開始也管得頭疼，我本身耐心也不是很好，後來改變了一下方法。

第三， 來說一我的親身經歷。我們在網上上課已經兩個多月了起初都是我幫忙檢查作業，然後發給老師。後來我都讓她自己檢查自己傳作業，錯了也自己訂正發過去。我告訴她作業是自己的事情，沒有交的話，批評的是她不是我。起初也是十二分的不願意，孩子也是看情況來的，她發現沒指望，只能自己來了。我也有小獎勵，自己傳送的作業得了A+就可以得到一個贊卡（攢夠一定的贊卡可以換取自己想要的東西），利用外部獎勵讓其慢慢養成好的習慣不失為一個好辦法。

以上就是我的回答。

如果是小學生的家庭作業，孩子都回到家裡去寫作業了，那監督自然是家長了，不可能老師下班到每家去幫忙監督孩子吧。

若孩子遇到不會的作業，需要請教家長，家長給孩子講解，這無可厚非吧？自己的孩子自己都不願意交，這也說不過去吧。

當然現在學校有很多的任務，是別個單位給學校佈置的，而學校要完成這些與教學無關的任務，必須由學生去完成，而學生帶回家無法完成的情況下，又只能請家長幫忙，於是無形中就給家長增加了很多的工作。這其實是社會的一個亂象，學校和家長都是受害者。

當然我們也必須要清楚，家長是孩子的第一任老師。教育孩子必須家校合作。

可以採用“番茄工作法”

“番茄工作法”是一種簡單易行的工作方法，設定一個目標，調一個25分鐘的鬧鐘，完成這個工作任務，休息五分鐘在開始下一個番茄工作。

還有就是將要寫的作業羅列出來，理科類像數學、物理、化學這樣的不適宜安排在人昏昏沉沉很困的時間段

如果學習很久了就出門走走呼吸新鮮空氣或者放一首輕快的歌曲來放鬆一下自己。

還有就是家長可以適當從旁鼓勵，激發孩子對學習的樂趣與激情。

做事分輕重緩急，寫作業也一樣，先把老師佈置的作業完成，再合理安排課外時間。可以列一張表，分時間段地把該做的作業與休息安排好，再去執行。這樣學習與遊戲就兩不誤了。還可以發展自己的興趣愛好，在遊戲中增長知識。