在介紹智力測驗之前，我們得了解下，什麼是智力。

智力是人們在獲得知識和運用知識解決實際問題時所必須具備的心理條件或特徵。智力是一種綜合的整體結構，而不是一種單一的成分。

很多心理學家對智力的構成，做了研究，提出了不少理論，比如有二因素理論，多因素理論，層次結構理論模型，三維結構理論模型，二維結構理論模型等，用句俗話講，就是智力有多個成分組成，智力測驗，就是透過一系列的問題或操作，來檢測智力每個成分，最後折算成一個分數，來評價智商的高低。

比較有名的智力測驗有：比納量表，斯坦福比納量表，韋克斯勒量表，瑞文測驗。

比納量表現在已經不用了，斯坦福大學教授推孟1916年對比納量表進行了修訂，發表了斯坦福比納量表，第一次引入“智商” 概念，用IQ表示，請留意，這裡的智商是比率智商，即：IQ=(智力年齡/實際年齡)*100， 從這個公式，就能看出，這個智商計算方法是有缺陷的，它的成績，年齡大的人比年齡小的人更可信。智商低的比智商高的更可信。原因是年齡小的兒童不容易控制條件，智力發展的速率隨年齡增長而減慢。

所以韋克斯勒量表引入了離差智商 IQ=100+15(x-x)/S, 即：把量表上的得分，跟同年齡段的一群人的分數做對比，用得分位置的高低來評判智商的高低。這種計算方法就比較合理，但是也有缺點，比如費時，對智商極高或極低的測量不準等。瑞文測驗類似公務員考試的圖形題，可以不用藉助語言，進行推理，一般用於跨文化的研究。

兒童在上學前還沒有學會讀和寫，不習慣紙筆測驗，因此嬰幼兒測驗通常是操作性的，要求兒童口頭回答問題，除了幼兒園大班孩子可以小組為單位施測，一般都要個別實測。

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