這是一個必須嚴肅對待的社會問題。

本人覺得應從多方面去著手研究解決這個問題:

一、社會應該建立起一個完整的生命價值理論體系，並且讓它走進中小學課堂，甚至於大學的課堂，從精神形態上讓青少年兒童認知生命存在的意義，明白自身存在的價值。

二、身體存在是第一載體，人自身的發展只是存在的外部拉伸，青少年兒童的意識形態在未定型時候，往往存在著很大的思想誤區和盲區，如何從成年人的角度去讓青少年理解生命存在的重要性，是這門理論的基礎。

三、青少年同樣需要抗壓的能力，不僅僅是成年人需要抗壓能力，從哪些方面去分析青少年兒童的心理壓力來源，這樣在教育方面的角度才不會偏離，熱愛生命就像向心力和離心力，離心力如果太大，生命運運的軌跡就會像拋物線，離現實生活越來越遠，教育青少年兒童就應從如何去減輕他們或她們的心理壓力方面進行分析研究，整理出一些理論依據來。

四、家庭教育、校園教育、社會教育應該構成一個有效的教育機制，幫助青少年兒童健康成長，假設社會、校園、家庭這三方面在生命理論的教育理念都是模糊的，肯定培養出來的青年在這方面的意識也是模糊的，這是一個讓人傷悲的結果，現實中往往演繹了很多這類讓人傷心的事例，如何去減少這類事例發生，我想比教育培養一個孩子成為一位教授更加重要。

五、生命理論的研究成果，可能會直接影響了人類社會的發展，科技創新和發展讓人的物質生活更加豐富，負面的影響也會給人增加無限大的壓力，究竟怎麼樣去適應未來社會的發展，已經足夠讓我們每一個人去思考了。