我個人體驗而言，我覺得是有的。一個體現在愛幼，一個體現在因材施教。

中國的傳統文化雖然是強調尊師重道、尊重長輩，但是也強調“愛幼”。

這個“愛幼”除了關愛，當然也包含有把孩子作為獨立的個體來進行關愛的意思。

孩子有一席之地。

因為我自己是做教育的，接觸過許多沒有因材施教的老師，也遇到過很多有想法、想要實行個性化教育的老師，同時自己也是大班規模非個性化教育的體驗者，所以對於這一點感觸比較深。

幾千年以前我們的老祖先就知道要因材施教，奈何現如今的許多教育者卻不知道要尊重孩子的個性。

因材施教，就是指根據孩子的興趣、天性等實際情況，選擇適合他們的教育方式。

我一直說，適合的才是最好的，尤其是教育，難度、興趣都是選擇的依據。你不瞭解孩子的個性情況，就沒辦法因材施教。

因材施教，就是個性化教育的最早體現。

怎麼因材施教？最首要的要求就是要尊重孩子的個性，尊重每個孩子的差別，他們有自己的獨特性，需要被關注。

教育者，也就是家長和老師，就要尊重孩子的個性發展，給予他們適合的引導和教育，這樣才能促進孩子更好的發展。

早在幾千年前，我們的孔聖人就已經在提醒大家要尊重孩子的個性了，之後的千百年間，也有無數人在踐行。

電影《無問西東》中，西南聯大的老師們都是個性化教育的踐行者。當陳楚生飾演的角色因選擇物理救國還是選擇文學研究陷入糾結時，校長梅貽琦鼓勵他選擇令自己內心充實豐盈的東西，這就是尊重學生的個性。

尊重孩子的天性，鼓勵孩子自己探索，這就是因材施教。

因此，傳統文化中，有無數倡導家長和老師尊重孩子的思想，只是實踐中少有人能做到，希望個性化教育越來越普及。