這個問題比較嚴肅。雖然自己沒有這方面經驗，但可以對培養興趣聊聊方法。聾兒只是耳朵聽不到，其他都正常的吧！首先要把他當正常人對待，多鼓勵多關心。對文字的興趣，那想辦法讓他發現文字的美。收集一些漂亮的文字，或有意思的圖片。讓他有好奇心，想要去探索，瞭解其中的內容，從而去模仿，需要有相應的獎勵。起初要做到條件反射，產生興趣，後期靠他自己努力，要不斷鼓勵，正確引導，不要覺得和其他孩子不一樣，不能有自卑情緒和打擊。當然過程中也要有適當的懲罰。

首先激發聾啞兒童對文字的概念很重要，可以透過識字卡片或者是繪本的方式來讓孩子將文字和圖畫形成關聯。

一開始可以從比較生活化的物品開始識字，這樣孩子能夠更好的結合實際，過於抽象的概念不適合一上來就教孩子，比如說東西南北，自由，美麗這些形容詞。

對於聾啞兒童來說鼓勵是很重要的，因為當他們知道了自己和普通人不同的時候多少都會產生一些自卑的情緒，這樣會對學習造成阻礙。

因此有機會就要多鼓勵孩子，不僅僅是認字，任何方面都要讓他們知道自己學習的很好很棒。

對於年齡較小的孩子，認字的最好方式就是親子共讀和識字卡片，孩子天生對於色彩斑斕的圖畫會更感興趣，和普通人閱讀不同，家長在與聾啞兒童共讀的時候，並不是需要每一個字都讀出來，而是將文字和圖畫指給孩子看，讓他們認識到文字的意義。

時間久了孩子明白了文字能夠描述更多東西的時候，自然就會對文字開始感興趣，而不是隻限於用手語交流，因為文字構成的書籍能夠帶領孩子走向更廣闊的知識天地。

常言道：十聾九啞。一個人先天失聰，意味著從未聽過聲音，不知語言是什麼，只知萬物俱寂，無需交流資訊，所以不會說話。若是後天失聰，情況則不同，至少大腦中樞神經啟動過聽覺，產生了記憶，或多或少還會說話，但功能肯定日益退化，因為再也得不到新資訊，無法正常反饋。因此，從某種意義上說，聾人只是生活在一個視覺世界裡，心靈活動全靠眼神傳遞，身體訴求全靠手勢表達。雖然人類語言是聽覺進化的產物，西方字母文字和中國漢語拼音也都是記錄聽覺，但萬幸的是，老祖宗為我們創造了象形文字，即一種用視覺記錄的語言，只看一眼，便可會意，一切都在無聲中交流。我想，漢字產生的背景不過如此：人們外出活動，互相聯絡靠聲音傳達不到，只好就地畫個大家熟悉的圖案，用眼睛來傳遞資訊吧。這不正是為聾人設計的語言嗎？因此，聾人學習漢字得心應手，不成問題，只是如何啟發而已。如果按常規教學方法，肯定不行，因為教育物件不同，方法也要不同。我想可以逆向思維解決這個問題：對正常人是用簡化字啟發智商，越抽象越好，那麼對聾人則要用古體字啟發智商，越具體越好，要知所有字恢復原始圖案後，顯得多麼親切而熟悉：那正是他們心中和眼中熱愛的世界!