為什麼上幼兒園就要開始學習了？
上幼兒園不是開始“玩”的時候麼？你讓一個生活多還不能自理的孩子，像小學生一樣，乖乖的坐在那裡聽老師講課，這個也太不現實了。也不符合孩子發育的規律，這個年齡段的孩子，精神能集中10分鐘，就算是很不錯的了。
一般而言，幼兒園階段，最重要的是讓孩子保持對於世界的好奇，不要讓他討厭學習，只要做到這兩點也就足夠了。
注意啊，這個“玩”不是單純意義上的讓他跑來跑去，而是你要意識到，孩子在學習什麼，對於他正在做的事情，有意的進行引導，而不是進行刻板的學習。
比如你帶他到小區裡面玩，就可以做遊戲式的跟孩子一起背數字童謠，“一二三，爬上山”之類的，讓孩子數數有幾個在玩的小朋友，這樣，慢慢建立他的數字概念；你可以指著大樹，跟他說大樹的形狀，樹葉的樣子，綠色的層次，四季樣子的不同等等，這樣慢慢建立他的時間及環境概念；你可以帶著他讀繪本，然後引導著孩子說故事中出現的顏色，數量，各種不同的打扮，用了什麼形狀等等。這樣孩子就慢慢建立了邏輯和語言的概念。這些都比坐在教室裡面，機械的進行學習，記憶和運用的效果要大很多倍。
不知道你發現沒有，孩子的60%以上的語言方式都是各種問句。這是什麼？什麼是冰，為什麼有冰？人為什麼會死？你覺得孩子沒有在學習麼？他一直在積極主動的學習，而不是透過教育專家制定出來的教學大綱在學。如果我們一味的以為只有一種學習方式，很可能會扭曲孩子對於知識的理解，他可能以為，知識就是書上寫的那些，而不是我們實際會用到的。我們要做的，就是保持他這顆好奇的，求知的心。
在幼兒階段，給孩子一個安全的、豐富的環境，他回報你的，就不僅僅是書本上的知識，而是實際生活中會遇到的問題解決方法。這個，才是我們想要的獨立，自主，有知識，有能力，有方法的孩子吧。
為什麼上幼兒園就要開始學習了？
上幼兒園不是開始“玩”的時候麼？你讓一個生活多還不能自理的孩子，像小學生一樣，乖乖的坐在那裡聽老師講課，這個也太不現實了。也不符合孩子發育的規律，這個年齡段的孩子，精神能集中10分鐘，就算是很不錯的了。
一般而言，幼兒園階段，最重要的是讓孩子保持對於世界的好奇，不要讓他討厭學習，只要做到這兩點也就足夠了。
注意啊，這個“玩”不是單純意義上的讓他跑來跑去，而是你要意識到，孩子在學習什麼，對於他正在做的事情，有意的進行引導，而不是進行刻板的學習。
比如你帶他到小區裡面玩，就可以做遊戲式的跟孩子一起背數字童謠，“一二三，爬上山”之類的，讓孩子數數有幾個在玩的小朋友，這樣，慢慢建立他的數字概念；你可以指著大樹，跟他說大樹的形狀，樹葉的樣子，綠色的層次，四季樣子的不同等等，這樣慢慢建立他的時間及環境概念；你可以帶著他讀繪本，然後引導著孩子說故事中出現的顏色，數量，各種不同的打扮，用了什麼形狀等等。這樣孩子就慢慢建立了邏輯和語言的概念。這些都比坐在教室裡面，機械的進行學習，記憶和運用的效果要大很多倍。
不知道你發現沒有，孩子的60%以上的語言方式都是各種問句。這是什麼？什麼是冰，為什麼有冰？人為什麼會死？你覺得孩子沒有在學習麼？他一直在積極主動的學習，而不是透過教育專家制定出來的教學大綱在學。如果我們一味的以為只有一種學習方式，很可能會扭曲孩子對於知識的理解，他可能以為，知識就是書上寫的那些，而不是我們實際會用到的。我們要做的，就是保持他這顆好奇的，求知的心。
在幼兒階段，給孩子一個安全的、豐富的環境，他回報你的，就不僅僅是書本上的知識，而是實際生活中會遇到的問題解決方法。這個，才是我們想要的獨立，自主，有知識，有能力，有方法的孩子吧。