是否合適做一名教師其實還是有一些要求的。目前來講最少應該具備如下幾個素質:
作為一名教師,應該具備一些基本能力素養:這其中重要的就是語言素養,主要是指具有比較標準的普通話,目前國家對於中小學老師都有普通話標準的要求,如果不能取得相應的證書是不能獲得教師資格證的。現在一般最少要求是二級乙等水平。如果想當語文老師,可能需要二級甲等。所以,如果你普通話不好,將來是個大問題。最主要的是如果你普通話不好,學生就聽不懂,這就是問題。
這個就不用多說了,必須具有相關的專業知識才能夠當老師,當然這個不是非常嚴格,比如說語文老師不一定非要中文專業畢業,這也可以使其他相應專業。
主要是指教師需要有很寬廣的知識面和良好的素質,這也就是我們所說的立德樹人。教師首先是德的典範,其次才是知識的傳授。
對於題主所說的普通話不好,如果在大學期間能夠提升普通話水平,這個應該不是問題。對於性格文靜,對於中小學老師來說應該不是問題。只要不教體育就行。只要你是真的熱愛老師這個職業,也願意投入精力學習,我想還是應該可以報考的。
是否合適做一名教師其實還是有一些要求的。目前來講最少應該具備如下幾個素質:
第一,能力素質作為一名教師,應該具備一些基本能力素養:這其中重要的就是語言素養,主要是指具有比較標準的普通話,目前國家對於中小學老師都有普通話標準的要求,如果不能取得相應的證書是不能獲得教師資格證的。現在一般最少要求是二級乙等水平。如果想當語文老師,可能需要二級甲等。所以,如果你普通話不好,將來是個大問題。最主要的是如果你普通話不好,學生就聽不懂,這就是問題。
第二,專業素養這個就不用多說了,必須具有相關的專業知識才能夠當老師,當然這個不是非常嚴格,比如說語文老師不一定非要中文專業畢業,這也可以使其他相應專業。
第三,文化素養主要是指教師需要有很寬廣的知識面和良好的素質,這也就是我們所說的立德樹人。教師首先是德的典範,其次才是知識的傳授。
對於題主所說的普通話不好,如果在大學期間能夠提升普通話水平,這個應該不是問題。對於性格文靜,對於中小學老師來說應該不是問題。只要不教體育就行。只要你是真的熱愛老師這個職業,也願意投入精力學習,我想還是應該可以報考的。