以文化知識為教育目的這種觀點是片面的。教育的目的是以提高全民族素質為宗旨的教育。教育要促進學生全面發展，而不是單純應付考試和單純地去獲得文化知識。教育是以社會文化塑造社會合格成員的教育。教育具有道德教化、能力培養、文化傳承及開拓創新等多種功能，是促進社會可持續發展的重要力量。以分數為效果和灌輸式教育是通常說的應試教育，培養出來的學生大多成了應試機器人，走出學校很難融入社會這個大課堂、為社會服務。

當今我們國家和政府大力提倡和實行素質教育。著重培養以有理想、有道德、有文化、有紀律的優秀人才為出發點。透過素質教育使學生具有高尚的道德情操、豐富的文化知識、健康的身體、良好的心理素質、較強的實踐能力。注意培養學生的特長，使學生在德智體美勞等方面得到全面發展。相信我們國家的教育會越來越好!

謝邀！這個問題其實就是在問應試教育的好處和弊端。應試教育雖然不是選拔人才最好的方式，但這是目前最合理最公平的方式。可以說在應試教育面前人人平等，無論美醜，殘疾與否，貧窮還是富有，城市的還是鄉下的，都可以透過考試獲得應有的機會。目前來說透過讀書而成功的機率還是最大的。尤其是對於沒門沒窗的農村孩子，不透過考試的階梯向上爬，還有其他方法嗎？應試教育簡直就是我們農村孩子的福音，它使所有考生站在同一起跑線上，每個孩子在考試中獲得均等的機會。

有很多人都在批判應試教育，痛恨應試教育的分數至上，說應試教育是灌輸試教育，扼殺孩子的創造力，培養出來的都是高分低能的人才，把應試教育描繪的簡直一無是處。沒有這麼糟糕吧？雖然應試教育不完美，但也不錯。大家都是考場裡的老手，沒覺得有多低能呀？而且各個國家都是透過考試選拔人才的，考試就得打分，比出個誰高誰低，考試沒有分數還叫考試嗎？沒有考試機制的激勵和學校的監管，有幾個人能靠自身約束持續不間斷的學習文化知識？所以目前的教育方式還是利大於弊的。