教師是個高危職業，從這件事來講，再也不為過了。作為教師，對五蓮縣教育部門的重罰感到不可思議！

首先，女老師體罰學生是不對的。作為教師，可以說不應該體罰學生。但體罰學生到達何種程度才能讓教師“下崗”，是需要界定的。從報道上看，五蓮二中的楊守梅老師在面對逃課學生時，用課本抽打學生，顯然不對的（特別是在四樓門廳內，有攝像頭吧。）學校的處分非常到位，賠禮道歉，向學校書面檢查，承擔診療費；取消評優等等。我覺得夠可以了。特別是行政記過、師德考核不合格等等。因為，體罰學生必須付出沉重的代價，這個代價也是非常巨大的，已經起到了警示作用。

不知道體罰的嚴重程度，無法對該體罰做出何種判斷。後來的教體局的追罰值得深究了。是充分調查後，對該體罰嚴重性升級後的重罰呢?還是基於社會輿論的壓力，或者是急於平息事件，讓楊老師當了替罪羊呢?我們不得而知。兩個月的調查，讓楊老師失去了“飯碗”，該是何等嚴重的大事件啊。確實做到了“零容忍”啊。但其背後，感覺有”摔鍋“嫌疑呢?

剛剛下發的深化教育教學改革全面提高義務教育質量的檔案中，提出了教師有懲戒權。我想，這件事也會促進加快實施懲戒權的細化。

學生逃課玩耍在先，教師管理是正當的。班主任管理時使用方法不當，進行批評教育，進行師德考核不合格、行政記過，或者降低專業技術崗位或者調離教師崗位也就足足的了。讓楊老師失去工作，還要上信用評價系統“黑名單”，應給楊老師一個申訴的機會，不能一棍子就打死了。至少也要將運用制度、程式等公佈於眾吧。

至於進信用資訊評價系統“黑名單”，教育主管部門也該拿出合理的解釋和檔案，信用評價系統的那條規定，總得讓人心服口服吧。