如果老是被留下，老是不做作業，一定是學習習慣、學習態度有問題。

應該這樣辦：

1、在暴打一頓後（反正你也沒少揍，也不多這一次），父母中的另一個人跟他談心，因為這個時候心裡最為脆弱，需要有人理解他，這個時候說的話基本上是真心話，通過談話要找到為什麼不願意寫作業？

然後幫助他共同制定整改計劃，監督他執行。這個“共同”非常重要，計劃內容是經過他認可，所有一旦制定，必須嚴格執行。以此幫助他樹立好的學習態度，慢慢養成良好的學習習慣。

2、其實沒有孩子不需要肯定表揚，尤其是家長、老師的表揚鼓勵。作為家長，起碼有一個與孩子成為朋友，不要兩個人一起與孩子翻臉。只要有一丁點的進步，家長要及時表揚，因為這樣的孩子迫切需要肯定，只有這樣，他才重拾信心。家長也可以跟孩子表達自己希望孩子是什麼樣子的，這樣他才有目標。

越表揚的孩子越優秀，他為了獲得肯定也會盡力做好。

你想孩子成為什麼樣子，就表揚他是什麼樣子，哪怕他不是。

3、這個孩子，已經被否定的習慣了，臉皮比較厚，不怕打不怕罵，父母做好分工，一個是嚴厲的，不要給好臉色，讓他不敢輕易犯錯，一個對他特別客氣，讓他不好意思犯錯。

對於中小學學生家長來說，恐怕最頭痛的就是孩子不能好好寫作業了。

孩子不能按時寫作業，不同的家長可能有不同的做法：有些家長會採取“軟”的辦法，而有些家長可能就沒有那麼地耐心了，或經過“軟”的辦法不見效後就採取“硬”的辦法了，這就是打。

作為家長，對不好好做作業的孩子來說，真是既愛又恨。愛是天性，是自己的孩子，誰能不愛？說是恨，是恨鐵不成鋼。但愛之愈深，恨之愈切。愛的深，期望值就高，期望值越高，越會急，所以才會打。但當家長打完孩子之後，心情確實很難用“複雜”二字說清，你的“心疼”是必然是，可能也是後悔的。心裡暗想下次不打了，但到下次寫作業出現問題，仍然忍不住打，就這樣形成惡性迴圈，打，後悔，打，後悔。也可能會打的更狠，因為打了幾次後，孩子也習慣了，不“重”點打，更沒有作用。但你試想，這麼“重”下去是辦法嗎？不“重”出問題了，家長在氣頭上，打的真有問題，你會真後悔一輩子。

說了半天，怎麼辦呢？

原因無外乎兩方面的原因：客觀原因和主觀原因。

客觀原因：如作業太多，太難，或孩子身體不舒服，或心情不好，或家庭成員關係不好，或家長愛玩、愛看電視，打遊戲等。

有個家庭，夫妻關係不好，經常吵架，孩子根本心裡不愛學習，他也愛他的母親，母親求他好好學習，但面對這種家庭，孩子能安心學習嗎？

有另一個家庭，父親經常不在家，晚上基本在外喝酒，對孩子學習基本不管，但喝完酒來了之後就檢查孩子作業，如有問題，輕則罵，重則打。在小學，孩子害怕，但到中學，孩子開始“反抗”了。

主觀原因：孩子貪玩，有厭學情緒，注意力不集中，容易走神，愛有小動作，理解能力差，缺少想象力，學習效率低，作業拖拖拉拉，做題慢，學習方法有問題等。

客觀方面： 一個家庭要給孩子創造一個良好的學習環境，這種環境包括和諧的家庭，孩子健康的身體和良好的心情，相對封閉而舒適的學習環境。

環境不是絕對的，有些環境不好的家庭同樣會出很懂事的孩子，但有一點，這個家庭關係是和諧的。

主觀方面：孩子不好好做作業的主要問題是孩子主觀方面的原因，一切的一切，都要體現在孩子愛學習上，會學習上。

孩了不愛學，必須搞清楚原因，如厭學，要搞清楚厭學的原因，注意力不集中，主要還是學習積極性不夠，貪玩是孩子的天性。真對這種情況，一般家長總是給孩子講“道理”：學習多重要，不學習將來會怎麼樣，就會像誰一樣活的不好等 。但這對孩子基本沒用，孩子能理解的具體的目標，可能他不想做作業的原因就是想玩。最好的辦法是可以根據他的興趣設定一些“獎品”，如這一週能很好完成作業，週末可以出去玩，最好帶孩子一起活動；孩子喜歡體育，也可以在完成學習任務後滿足孩子的要求。獎品要適度，不能太貴。要適合孩子成長，如買他喜歡的書或玩具，或某一項活動。總之這個獎品是孩子真正感興趣的，也是合理的，不能無原則地為了作業遷就孩子的不合理要求，但也不能哄騙孩子，說話不算數。

當然，很多孩子不能及時完成作業的原因是學習方法的 問題。針對這種情況，就要給孩子以具體的指導，如家長掌握這些知識，可以給孩子講方法，啟發他的思路，千萬不要直接告訴孩子答案。如家長不具備相關知識，可以讓孩子通過與老師溝通等方式來解決。也不要讓孩子直接“度娘” 查詢。

孩子因為沒有寫作業，被老師留下來補作業，但是孩子回家卻不做作業，題主說，每次打他都很心疼。這樣處理問題的方法是不可取的。題主有沒有認真思考一下，孩子回家問什麼不寫作業呢？找到不寫作業的原因才能對症下藥嘛。

1.作業真的很難，孩子不會寫

孩子可能上課沒有認真聽講，或者這個知識點正巧是他原來就沒學好的，這些都有可能造成孩子無法下筆寫作業的原因，不會寫，孩子只能選擇不做了。

2.孩子依賴性強

孩子開始上學前後，家長比較寵愛，存在包辦的習慣，以致孩子一直依賴父母，不懂得安排和規劃，非得家長坐在旁邊“指手畫腳”才能寫作業。

3.父母的嘮叨造成孩子對寫作業的反感

有些父母喜歡在孩子寫作業時，一邊看孩子寫一邊在嘮叨，比如：孩子正在寫作業，媽媽會說說“這個字寫歪了，擦掉重寫”、“你那個數字4怎麼寫成了9”......激動到就差親自上陣了，孩子的耳邊一直充斥著火藥味，他怎麼會有興趣寫作業呢？

首先，教會孩子寫作業的先後順序。

如果家長不在家，可以讓孩子在自己的房間，或者書房，先完成能完成的作業，留下不會寫的作業，剩餘時間自己安排。家長回到家，孩子可以把作業移到飯廳，和正在廚房準備晚餐的家長靠近，家長可以一邊做飯一邊輔導，孩子可以順利解決問題，和家長分享一天的學校生活。不僅時間上安排緊湊，還不缺乏親子交流，一舉兩得。

其次，可以使用番茄工作法。

由於孩子的自控力有限，很難長時間專注地做一件事情，其實針對孩子的這個特點，家長可以教孩子學會番茄工作法，一個定時器就可以輕鬆學會了。具體做法：讓孩子寫20分鐘語文作業，然後休息10分鐘，再寫20分鐘數學作業，再休息10分鐘,。這休息的10分鐘，孩子可以看自己喜歡看的繪本，或者玩玩具等。這樣幾個回合下來，孩子的作業認真寫了，自己喜歡的事情也做了，實現了勞逸結合，對時間管理也有了初步的認識。

再次，建立積分表獎罰制度。

和孩子一起設計一個積分表，完成作業得3顆星，書寫優秀得3顆星，作業全對得5顆星......每天得分做好記錄，一個星期積滿分，可以買一本指定的繪本，兩個星期積滿分，可以任選一個拼裝玩具......反之，沒有達到標準就扣相應的星星，領到相應的處罰，讓孩子學會等待和進取。在獎品上也要花心思，既讓孩子喜歡，又可以有所收穫。

教育無小事，處處是教育。家長多學習，孩子進步快。

首先，從教育心理學的角度講，不建議多次打孩子，尤其是已經明顯不起作用的情況下。

其次，建議跟老師溝通好，是因為什麼原因被老師留下，是因為課堂原因還是因為前天作業沒有寫完留下補作業，這個需要確認好。

最後，回家不寫作業的原因，是寫作業習慣不好，還是不會寫，這個也很重要。

下面給你提供幾個看法

第一，打孩子是一種管理無能的表現。家長什麼時候打孩子，氣急敗壞的時候。孩子犯了錯，很多家長不解決問題，抓著孩子怎麼會這樣，你究竟想怎樣的情緒在大發脾氣，糾結於態度，而不考慮實質，完全失敗。所以，孩子犯了錯，請家長先冷靜，冷靜不下來，請遠離案發現場，洗把臉，等會再來。但是，請不要逃離現場，小問題不解決，會逐步升級成為大問題。

第二，還被老師留堂，頂多初中，甚至是小學，不要著急，還能改。如果是因為紀律問題，請跟各科老師誠懇交流，老師會不會喜歡紀律一般的學生因人而異，但一定不會討厭知錯就改的學生和積極交流的家長。要問清楚，具體是因為什麼紀律問題，老師有沒有什麼方法可以解決。比如，課堂注意力差，如果是小學階段，可以每天練字，逐步增加時間。如果是初中階段，可以嘗試與孩子溝通後，跟老師要求讓孩子單坐。回家寫作業期間可以嘗試教導孩子番茄時間管理法，逐步提高注意力和效率。

第三，如果是因為不寫作業被留堂，那就跟晚上寫作業一起處理。首先被老師留堂寫作業這件事，家長要表示理解，樂意不樂意最好也給老師一個準信，做好孩子的接送，良好的家校互動才能更好幫助孩子成長。提供一個思路，我之前班上一個孩子（初二）也是這樣，跟家長溝通好之後，家長下班後到學校教室陪孩子一起留堂，家長看書學習，孩子先補作業，然後寫作業，順帶輔導。可能是因為場所的原因，家長表示沒那麼容易怒，孩子也覺得爸爸/媽媽好了很多，我一個門外的看客，藉著燈光，覺得很溫馨。這樣堅持了一個半月，孩子自己提出不用爸媽陪讀了，爸媽太辛苦了，作業也基本跟上來了。

不寫作業的原因有很多，不會寫和效率低是主要的原因。這兩個都需要家長做好陪護，教育從來不是學校和老師單方面的事，家長一定要擠出時間去陪孩子一起成長。尤其是作業時間，即使孩子不用你輔導，拿本書，全家一起學習的氛圍也會讓孩子更加沉入。

希望天下的爸媽都能有一個懂事愛學習的孩子，天下的孩子都有一個溫柔會哄娃的爸媽，相愛相殺的戲碼，還是少一點好。

您的問題，太普遍了。現在很多孩子都是這樣，不願做作業。

怎麼解決？

孩子不愛做作業，總有原因吧。您也提到孩子老是被老師留下，是因為孩子對老師的行為反感，所以不願做作業，還是因為被老師留下，佔用了休息時間，所以不願做作業？或者是喜歡玩遊戲？

和孩子好好溝通，找到問題的根源。

和老師好好溝通，瞭解孩子在學校的行為。

家長在陪孩子做作業的時候，一定要心平氣和，你越是生氣，越是打罵，孩子越是叛逆，越是不做作業。

如何因勢利導？允許孩子玩遊戲，但要設定前提。比如說今天要作對多少題目，要背誦玩那篇課文。孩子達到要求後，家長也滿足孩子玩樂的要求。不要用家長的權威來言而無信，和孩子做朋友。

1.孩子為什麼被老師留下？

2.孩子為什麼不做作業？

1.孩子為什麼被老師留下？

上課講話？前一天的作業沒交？做惡作劇？是什麼問題就跟孩子講什麼問題的道理，切不可混在一起說。

2.孩子為什麼不做作業？

面對作業本發呆？手邊有什麼東西分散了注意力？不會做？有厭學情緒？

通過觀察孩子並與孩子交流，來判斷最主要的原因是什麼。

3.您為什麼動手，而且不止一次？

孩子除了不做作業之外，還犯了什麼錯誤？是否有叛逆行為？是否有明顯拒絕受教育的表現？是否有抄作業和弄虛作假行為？

如果僅僅只是不做作業、懶惰、調皮這些常見問題，是沒必要動手的。

回答了以上三個問題以後，我們再來研究怎麼做：

1.假如孩子被老師留下是因為沒做作業，不做作業是因為發呆而且手邊有別的東西可以玩，被打是因為沒做作業。那麼，只需要解決孩子做作業的效率這一個問題。可以適度採取“賞罰制度”——比如，2小時內完成作業，明天就吃好吃的；超過2小時完成，明天就吃很簡單的飯菜。

2.假如孩子被老師留下是因為上課講話、做小動作，不做作業是因為上課沒聽不會做而失去信心，被打是因為沒做作業而且還拒絕接受教育。那麼，需要培養孩子的注意力，可以花時間帶著孩子玩一下“數獨”或者魔方等等需要專注的活動；另外，由於孩子拒絕接受教育而且擾亂課堂秩序等原因，您可以適度體罰，但儘量採用間接方式（如罰站等），不到萬不得已不要動手。

以上是解決您孩子問題的思路，可以結合具體情況使用。

能理解你的心情，我也做為一位家長，也曾深感“孩子作業”這點事的難處，一些想法可以分享一下。

首先，下次再發生這樣的問題事，不論怎麼生氣，都不要動手打孩子。可以先轉移你的注意力到別的事上，冷靜幾分鐘。

其實做父母的都知道，孩子不做作業有很大的原因是我們做父母的問題。沒有幾個孩子喜歡做作業，孩子的天性就是快樂的玩耍。

如今的孩子學習不好，不做作業這都不是因為他們不聰明，反而是因為他們更聰明，可以在學習以外找到更多的樂趣。因此我們家長也應該變的更聰明才對，而不是覺得這輩子也就這樣了，把未來寄託到孩子的身上，我們家長應該繼續學習變的聰明。

現在很多家庭都是有工作沒生活的狀態，其實孩子看在眼裡很清楚，這不是他們未來想要的生活，他們會認為也許上學做作業為的就是眼前有工作沒生活的狀態，所以他們不喜歡這種生活也更不明白學習又有什麼用。因此父母應該拿出時間來陪伴孩子學習，玩耍，融入到孩子的生活中去，去考慮孩子對未來的期望和需要，而不是我們自己的。

我們要求孩子必須好好學習，認真完成作業。但孩子就是對學習提不上興趣，對作業更是應付差事。其實這不是孩子的錯，更不是父母的錯，錯在於孩子追求未來的方法和父母的要求不一致。也許是孩子看不懂學校教育對他的重要性，所以我們應該不斷嘗試從孩子的心裡看到孩子看到的問題，然後給出指導建議，而不是一味地說“你應該如何如何”，或者“你必須如何如何”來強制孩子去做，這樣往往是約是限制做什麼，孩子反而越想去嘗試。

能和孩子成為真正的“朋友”，交換彼此心裡的想法，這不是一件容易的事，但是孩子面臨學習的困難，這是一件非常重要的事。讓孩子轉變態度接受良好的教育，我們付出多少都不為過，盡力而為吧，多做一點就會好一點。

如果靠打和事後內疚就能解決問題，這世界怕是不會好了，家家戶戶都可以用這招，但凡有孩子就能用上，未成年人保護法瞭解一下。

孩子被老師留下，回家不做作業是果，有因才有果，家長需要做的是找出因，才能從根源解決果。

首先看孩子被老師留下的原因是什麼？

1、上課不專心，講話多動，干擾課室秩序，影響同學聽講？

2、和同學屢次發生衝突，暴力傷人或被傷？

3、成績太差，影響全班進度？

4、長期不交作業或不完成作業？

5、頂撞老師，長期和老師對抗？

如果是1，則注意觀察日常生活和上課狀態，去醫院檢查是生理性疾病導致的感官失調綜合症或多動症等疾病原因還是從小就沒有培養專注力的好習慣導致，是病導致就遵醫囑治療疾病，是專注力和自控力差就開始日常訓練。

是2，則需瞭解背後原因，是孩子自己沒有邊界意識，缺乏情緒管理，屢次侵犯他人權利，導致暴力傷人，還是孩子內心弱小無助，不敢維護自己的合法權益，導致長期被校園霸凌？

是3，則需掌握成績差的原因。聽不懂？粗心大意？聽不懂是因為理解力有限，基礎太弱？還是因為上課走神根本沒聽？是反應就是天生慢半拍，還是早期缺乏鍛練、訓練導致？

4是因為不會寫還是懶？是不重視無所謂的態度問題，還是書寫能力太慢問題？

5是因老師長期歧視打壓造成的對抗，還是孩子自身厭學等造成的心理和情緒行為上的問題。如果是個別老師師德有虧，方法粗暴武斷造成，需要家長介入，和當事老師溝通解決問題，溝通不了，逐級找上一層解決，最後還是無法解決，則考慮換班、轉校。如果是孩子問題，則需瞭解孩子這麼做背後的原因，再針對性解決。

再來看回家不做作業的原因。

不會？畏難？不想寫？懶惰？貪玩？沒時間？

不會就輔導，一遍不行二遍，換種方式試一下，再不行請專門的輔導老師來。

懶惰就治懶。萬事開頭難，把作業分解成一個個小任務，開始動筆寫就是成功第一步，及時給予鼓勵。每前進一步都及時給予支援和肯定。

貪玩就制定目標，剛開始每完成一個小任務，就給予5到十分鐘的玩樂時間，待孩子習慣鞏固後，二個小任務再給玩樂時間，直到達到目標才最終放鬆的長時間的玩樂。

任何改變都不是一蹴而就，都是滴水穿石的韌性，家長做好打持久戰、拉鋸戰、攻堅戰的心理準備，做好情緒察覺和控制，才能在平和狀態下，一點點地看到孩子的進步。

打人是錯誤的，內疚是一種無用的情緒，因此，家長要做的功課也很多，都是第一次做父母，要學習成長的地方太多，讓我們和孩子一起成長，共同克服身上的缺點，成就最好的自己。

要讓孩子愛上學習？你用對了什麼方法？十萬個為什麼？光碟買來在0一7歲給孩子啟蒙了嗎？告訴過孩子嗎？家裡用的所有的物品都是別人創造發明的，以後他長大了也要去發明創造東西，給別人用。激發孩子好奇心。今天晚上散步，看到一位2年級小朋友和他媽媽在對話。母子倆在公園裡玩好了。滿頭大汗，小男孩說，要讓媽媽帶他去地鐵口吹空調。我聽到後，告訴他，你現在在出汗，不能吹冷風，因為你的面板毛孔都張開的，冷風一吹毛孔閉住，人要生病的。過去有人，大熱天干活後，用冰冷的井水，從頭潑下來，就死了。所以你以後不要吃棒冰，冰西瓜。為什麼不能吃？你體溫是幾度？他看看他媽媽說不知道。象這種常識性的問題都沒有人告訴孩子，父母失職。我說36到37度之間，你冰箱裡的東西是0一5度的食物，一下吃到胃裡。馬上受不了。就要肚子疼了。父母不講道理，原因。總是說不能吃，沒有說這些前因後果。沒有說服力。所以我在告訴他這些他聽的很仔細。使勁地點頭。下次不敢吃冰淇淋了。

從你的問題上看不出孩子是多大，是上小學呢，還是初中？

孩子被老師留下，那首先要了解是因為什麼問題，是因為學習不好？還是因為上課不乖了，違反課堂紀律？還是因為跟同學相處不好？

你不能總是打孩子，打孩子是因為被老師批評讓你沒面子惱羞成怒？還是孩子的狀況讓你恨鐵不成鋼？是因為你的面子受損？還是擔心孩子的前途？記住，上面說的幾種情況，都只是你的一廂情願，都不是孩子需要的。

最明智的做法是，接到老師告狀後，先跟孩子聊一聊，聽聽孩子的想法，有些事，老師處於老師的立場和位置，也會有他的偏頗，老師的觀點，或者老師看到的也不一定就是真相，多跟孩子交流，聽聽孩子的心聲，還原真實的事件。

光是打不能解決問題，作為父母，既不能簡單粗暴拔苗助長，也不能撒手不管放任自流，要像花園裡的園丁，撒下種子，就要耐心等待它生根發芽，細緻地給它澆水，施肥，捉蟲，打枝，扶正，提供肥沃適宜的土壤，施予充足的Sunny雨露，小樹總是會茁壯成長，剩下的就是靜待花開。