從生理上看，人在遊戲中會產生一種激素叫多巴胺，這種爽感是非常即時的，如果沒有多巴胺的分泌，你不會打遊戲，也不會談戀愛。

多巴胺是大腦中含量最豐富的兒茶酚胺類神經遞質，作為神經遞質調控中樞神經系統的多種生理功能。作為一種神經傳導物質，用來幫助細胞傳送脈衝的化學物質——興奮及開心的資訊。上癮行為就與之有關。

玩遊戲自由，上學得守規矩。崇尚自由，追求自由，是人性本質使然。大人尚且如此，小孩子就不用說了。一切由他們就高興，行為受束縛則反感，誰願上學呢？

也正因上述原因，小孩子對遊戲就特別有興趣，遊戲對孩子的吸引力也就非常大。有興趣，自然過不關，還要一直玩；對學習不感興趣，自然學不明白就不想學了。

所以，作為父母，一方面是要防止孩子沉溺於遊戲，另一方面是要從小培養孩子的學習興趣。

這和心理學上的強化理論有關。

強化理論是美國的心理學家和行為科學家斯金納、赫西、布蘭查德等人提出的一種理論，也稱為行為修正理論或行為矯正理論。

斯金納認為人們作出某種行為，不做出某種行為，只取決於一個影響因素，那就是行為的後果。他提出了一種“操作條件反射”理論，認為人或動物為了達到某種目的，會採取一定的行為作用於環境。當這種行為的後果對他有利時，這種行為就會在以後重複出現；不利時，這種行為就減弱或消失。

人們可以用這種正強化或負強化的辦法來影響行為的後果，從而修正其行為。

遊戲設計者正是基於人的這種心理特點，設計了遊戲中的角色、關卡，玩家的每一個動作後都會有即時的好處，比如允許過關，獲得金幣獎勵或戰備升級，經驗值、能量值即時升級，這些都讓玩家開心刺激，都是一種心理上的及時的正強化，玩家因此會樂此不疲地一直玩下去。

然而學習就不同了，基本上孩子們在學習過程中得不到讓他們感受到開心快樂刺激的正強化，大多數父母們允諾的學習獎勵往往條件過於苛刻，或者等待時間過長，因而很難產生正強化作用。孩子的學習動力和興趣很難堅持。

其實父母們在鼓勵孩子學習過程中也可以巧用強化理論，分小階段小目標來短期即時強化孩子的學習行為。並且把物質獎勵和精神激勵結合運用起來。比如，每一次單元考、小測驗成績的提高，每一次小小的進步都給予即時的鼓勵表揚，德智體美勞各方面，只要有些許進步，都及時予以正向激勵。孩子在學習上也會越來越自覺自信，學習的興趣也就慢慢培養建立起來了！

玩遊戲啊和學習是兩個概念

玩遊戲能使人獲得這種愉悅感，快樂感，成就感，這種感覺是與學習取得的成就感是不一樣的，玩遊戲沒有壓力，他是一個完全釋放個人各種想法的一種途徑，或者說可以天馬行空，自由做主。

學習就不一樣了，學習不管你怎麼學，你首先要遵循一定的規則，在你學習的時候你會受到約束，受到各種各樣的約束，人的思想上是被限制了，從而存在一種壓抑感。

因為有很多孩子，有很多其其他的想法，但是對於這種培養機制來說，你的所有的想法，最終歸根結底的要看孩子的學習成績。

遊戲終究是遊戲，為了吸引玩家，難度係數不會很高，為了討好玩家而設計，也有捷徑可以走，學習是一種研究探索行為，它是沒有終點的.

人在遊戲中會產生一種激素叫多巴胺，這種爽感是非常即時的，如果沒有多巴胺的分泌，你不會打遊戲，也不會談戀愛。其實抽菸，吃巧克力也是類似的原理。當某個遊戲無法通關，這個時候人的情緒會有一種執著力，非要搞定不可。這種感覺就像你在開車，對面來了個逆行，超速的女司機，不按規矩開車還一直向你鳴笛，你說你能不生氣麼？你忍不住破口大罵。因為這時在心理上你的控制慾，征服欲，保護欲已經被激發了，必須還擊，而且人類的進化導致你的大腦已經無法控制你了。它已經觸及到你的本能。學習這個事是一個沒有多巴胺，沒有本能參與的後天行為，學習的快樂往往來自於學完之後或者考高分的成就感，它無法當下很爽。學習和遊戲不同，遊戲通關立刻很爽，學習就沒有這種感覺了，它給你的成就感可能在很遠的未來。我建議，可以把遊戲和學習結合起來，現在很多課程已經是遊戲化的教學方式，這樣即可以學到東西，也能體會遊戲的快樂。

確實是這樣，同樣都需要思考，我們卻做了不同的決定。

遊戲中有鮮明的獎懲規則，只要你操作，立即就會反饋。不管是獎勵還是懲罰，我們根本就來不及反應，就已經表現出來了。對和錯能與獎和罰完美的關聯在一起，遊戲規則越複雜，越能激起我們的興趣。

我們都喜歡這種及時的回饋方式，也都喜歡操作得當時得到獎勵，就算有時失誤，受到懲罰，也同樣對下一次的獎勵充滿期待。

還有一點就是，遊戲的規則是透明公正的，往往是玩遊戲之前就對規則有了一定的瞭解，我們是先認同了遊戲規則，才開始玩的遊戲，如果不認同這個遊戲規則，肯定不會玩這個遊戲了。

而學習則不同，雖然也會有獎懲，一般週期比較漫長，反饋也不及時。我們在學習過程中體會更多的是枯燥，哪怕偶爾也能體會到獲取知識的樂趣，也都是自我感受。

學習總是這樣，得不到及時的反饋，我們難免會偷懶，就算學習沒搞明白，也不會受到明確的懲罰;就是搞明白了，依然也沒有明確的獎勵。

也許不久的將來，AI普及教育領域，學習可能會像遊戲一樣，能及時反饋，到那時候，我們的學習興趣也會被調動起來了。

期待那一天早點到來吧....

不同人的表現不同，有些人玩遊戲不過關會一直玩下去，比如青年人常玩的王者榮耀就是很好的例子，有些人學習學不明白就不願意學了，這種情況在後進生中發生最多。

但是，還存在另一些人，他們玩遊戲不過關就不會玩了，學習越學不明白就越想追根究底。