引導5歲孩子發明機器人，我認為應該有以下幾個關鍵：

1.陪伴孩子觀察、講解現有機器人

可以從外觀、功能等多方面引導孩子，比如是什麼形狀的，什麼形象，為什麼要這麼設計，有什麼功能等等

2.讓孩子想象自己要發明的機器人

為什麼要發明機器人，要發明什麼樣的機器人，機器人要實現什麼功能

3.和孩子一起探索，如何實現

由此開始引導孩子關注、學習程式設計，5歲孩子可以從流程圖、程式設計思維遊戲開始入門。

也可以引導孩子關注機器人的造價，重點在研發投入和晶片等材料上，由此激發他對新材料的興趣，都可以。

印象最深刻的是一個朋友分享的關於瑞吉歐幼兒園的“車”的課程設計。

一般父母或者幼兒園，教孩子認識車，都會買些繪本或者模型，跟孩子一起唱童謠，扮演司機乘客，甚至帶孩子參觀汽車博物館或者去路上觀察汽車。

但瑞吉歐的做法完全不同，他們是在一群三四歲孩子的教室放汽車模型和繪本，但老師並不講解，讓孩子自己玩，老師只做觀察者在旁記錄。之後開始單獨和孩子聊天詢問，“你為什麼喜歡這輛車？”“和我說說這輛車吧”

聊天中，幾乎每個孩子都提到車有輪子，可以走。然後老師思考，把關於“車”的主題課程，變成了以“輪子”為主題。

老師帶孩子去學校周圍探索輪子，讓孩子指出他們看到的輪子。有的孩子覺得汽車輪胎才是輪子，腳踏車胎不是，有些孩子把圓形井蓋都當做輪子。

孩子內心豐富、具有能力，天生具有無限好奇心和無窮潛力探索世界、學習溝通。學前教育的主要作用是“點亮”，我們家長和老師要保護好孩子的好奇心，不“灌水”，幫助孩子“開啟燈”，發現自己的寶藏。