問得好，這裡面隱含了一層意思。即學校教育與社會現實之間的矛盾。

我們的學校對教育物件都是奉行一種聖人教育，就是會把一些名人或者時代英雄包裝成幾無缺陷的聖人，再把他們的一些事蹟經過潤色加工，鼓動受教育物件都去崇拜和效仿。這樣的教育本身就存在虛假、欺騙，不堪一擊。

所以當這樣的人，面對真實的社會和人時，他會發現他在學校裡認識的世界跟現實世界完全不一樣，如果還是按照在學校裡的認識觀，他必然要吃很多的苦頭。在血的事實面前，不清醒是不可能的。

人活著，首先第一要務就是生存。當一個人生存都很艱難的時候，他還會考慮所謂的道德法制學問愛國無私奉獻嗎？在學校和在社會是兩個不同的環境，一個很小很狹窄，學的做的都是德智體美勞方面的積極向上的東西，根本想象不到除了雷鋒精神外還有其他汙濁的事情。而社會卻是一個大熔爐，他像一道菜酸甜苦辣鹹都有，不會因為你的喜好而有改變。其實上學最終的目的就是進入社會，鍛鍊自己，學會生存，與人相處，努力工作，為家為國，體現價值，做一個外圓內方，心地善良，胸有大志，奉獻自我的人。只有這樣人活得才是有意義有價值的。

俗話說，身教重於言教。社會生活環境對人的思想及行為影響很大。如重利輕義，一切向錢看的不良的社會風氣一旦盛行，人們從書本里從學校課堂上從各類報刊雜誌新聞媒體所接受的好的思想道德很可能前功盡棄，不堪一擊！好的思想教育抵擋不住不健康的社會現實需要！不能大吃大喝，不能貪汙腐敗，不能弄虛造假，不能讓不遵守規則的得便宜，不能叫好人吃虧，不能欠債不還，不能見利忘義，不能騙貸流行，不夠偷稅漏稅，不能損公肥私，等等.。因此，揭露和批判社會醜惡現象，糾正不文明行為，治理不正之風，弘揚正能量，營造社會文明健康的大環境，尤為重要。