意志力養成需要長期堅持練習，最簡單有效的方法，是每日固定時刻做一件事，可以是簡單至極的事，比如每天晚7點給家人倒半杯水，或者每天早6點半開啟臥室的窗……長期堅持，激發自己的意志，直到做這件事已經成為一種無意識的行為，這個練習就算完成了。然後外給自己換一種稍微需要出點力或花點時間的事，繼續每天固定時刻練習……

方法超級簡單，如能堅持練習，一年半載，定有成效。

現在的老師反正全部都是賴家長，沒做作業，沒帶紅領巾、水杯之類的都找家長！回答問題應該很多老師吧，我都跟老師說了，該打就打，該罵就罵，可是發現現在的老師都只推卸責任，生怕擔責！傳道授業解惑傳統都沒了，小朋友性格老師有大部分責任

首先感謝你的邀請。性格造成是一點，最主要的是父母應該如何引導他，督促他學習，每天的作業堅持完成，培養學習興趣。小孩容易放棄或毅力不強，父母如果試一種方法不行，再試另一種方法。要培養一個優秀的孩子，靠的不僅是孩子，也需要父母的極大付出。比如鍾南山院士，他小時候讀書並不聰明，也不愛學習，靠的是他父母的言傳身教，特別是母親，諄諄教誨，在小學五年級才開始領悟學習的重要性，開始刻苦起來，以優異，精湛的醫術進入醫學界，並以無私奉獻的愛國情懷，為國家做出了巨大貢獻。所以，父母就是孩子的導師，看你如何去引導他走向正確的學習之路。做父母的平時也多學一點心理知識，教育知識，正所謂知已知知彼百戰不殆。揣測到他的心理動向，才好想方法引導他，從而他也對你心服口服，乖乖學習去了。哈哈哈！

感謝邀請，孩子做事沒有毅力，性格有很大的成分，但是性格的養成卻是人為的，孩子在二週歲左右到上學前這段時間是性格形成的主要時期，因此，這段時間的教育甚至比上學後的教育更為重要，遺憾的是很多家長並沒有意識到這一點，往往忽略了這一時期孩子的教育，一旦孩子的性格形成，改變起來是比較困難的，所以還是奉勸家長多學習一些育兒經驗，特別是早教這一塊，以免在孩子長大後不好教育！

很多人認為性格是與生俱來的，是不可改變的，所以才有了“山難改，性難移”的說法。

我的研究證明，性格也是一種習慣。

比方說，有的人愛罵人，特別是女人，用她們自己的話說：是習慣，改不了。

我就見到多個這樣的女人，她的婆家人被她罵得有的痛不欲生、有的無可奈何、有的已經麻木。

但是，自從信了某個教以後，由於教義的約束，就不再罵人了。

還有一個小孩總愛罵人，甚至打罵他的媽媽。他的媽媽非常無奈，說是這個孩崽子從小就脾氣壞，性格就是這樣的。

這個小孩的爸爸當兵復員回來以後，見他罵人一次就揍一次，更不要說再有打罵他媽媽的行為了。

揍了幾次以後，罵人的習慣就沒有了，當然，罵人的“性格”也就不復存在了。

通過上面兩個例子，就說明，做事拖拖拉拉、三天打魚兩天晒網的毛病也不是什麼性格，就是不良的習慣。

習慣，就是可以改掉的。

先上結論：最要改變的是學習環境，要讓學生有一個“強反饋”的學習環境。

首先“三天打魚兩天晒網”地學習，確是與學生毅力有關， 但在短時間內要改變一個學生的毅力水平， 就好像一下子要改變一個人的身高， 是不太可能的。

學習沒有毅力根本原因是：學生感覺學習實際上是一個非常痛苦的事情，耗費極大，很痛苦。一旦學習沒有正向的反饋，僅憑“一時衝動”，學習的“動力”很容易耗盡。於是就“ 三天打魚兩天晒網。”

所以必須改變學習生的學習環境。要創造一個，“強反饋”的學習環境。讓學生一有問題。馬上及時的反饋。然後糾正問題後，馬上有成績（或者其馬上能見到）的提升。學生從中得到收穫。這樣的話，他的學習就不斷地會有正向的動力推動。

具體在教學上。我們應該不追求大而全的教學。而是應該追求個性化的，因材施教，

小而精的教學。並要不斷地進行資料及時的反饋。這樣能讓孩子推動了，幫助孩子不斷進步。

普通人不都是這樣子的嗎？要有毅力，首先要能提得起興趣，對學習觀感不一樣，那怕是感覺學習之後能得到一些虛榮，他都能增加一些支援。

學習本身就是逆生長過程。玩才是正常的，你說的是可以改變的。需要陪伴，就如小樹彎了，用一直棍綁在一起，就能長直，是一個道理。需要家長老師身體厲行就陪伴，不但行動，而且精神上也要。

性格有一部分因素，還有一部分是學習習慣造成的，好的習慣是成功的一半，知識是學不完的，但是一個好的學習習慣卻可以伴隨孩子終生。所以一定要培養孩子一個好的學習習慣。比如做作業的時候不能幹其他事情，一次只幹好一件事，幹完一件事再幹下一件。