1.80，90靠自覺！

主要是因為80後，90後小時候，父母教育觀念弱，基本孩子回家自己做作業。

另外老師負責，又嚴厲，孩子們怕老師，自然也會自覺寫作業的。

2. 00後靠家長學！

00後的孩子，父母普遍教育意識高起來，都會主動輔導孩子作業，不會的，也需要去學習瞭解。

另外，現在學校老師把學校教育和家庭教育聯絡在一起，都希望父母加入到輔導作業，培養孩子的行列裡，而不是老師一個人負責。

時代不同了。

首先是作業量不同，在我們那個時候，作業量沒有這麼多的。因此在時間的安排上，不會出現完成不了作業的問題，並且，那時候我們的考核科目沒有現在這麼多了，特別是小學更是如此，只要應付好語文與數學就行了，負擔輕多了。可是現在不同了，作業量多了，在時間上的安排，就是需要我們好好動動腦了。

其次是誘惑不同了，資訊工具的發展，對孩子的誘惑完全不同了，因此，需要更強的自制力，否則很容易讓自己走神，那就非常需要有人一起陪伴了。

第三是時代的進步，以前重視物質文明，家庭的重點是抓好賺錢工作，沒有時間與精力去做精神文明的建設工作，因此教育也就是家庭教育中比較缺失的。隨著時代的發展，家庭的經濟好轉了，就有時間與精力轉向孩子的教育問題了。

第四是權威的問題，以前在教育的問題上，老師學校是權威，因此在教育的問題上，家長都是努力維護著老師，維護著學校。但是後來，家庭與學校在觀念上、權力上都有了很多的分歧，老師、學校在家長的眼中有了很多負面的評價，那麼學校要想做好學生的教育，阻力就大了，問題也就多了，如果家長自身再不努力監督孩子，那麼孩子的問題就更多了。學生在課堂上因為不尊重老師，而思想開小差，以至於習慣了開小差，專注力下降，在家的學習也是如此，家長不監督不行了。

第五是觀念問題，教育被家庭、社會擺上越來越重要的位置，從國家層面到地方的重視，甚至從立法的角度都體現出人們的教育觀念發生了重大的改變，觀念變了，行動就改變了，對教育的行為就會多了，家庭裡最明顯的特點就是教育的精力多了，教育的投入多了。

總之，這是時代進步的必然，是文明程序的一個重要特點。