對於科學家而言，學生時代的學習成績較差只能說明他們的應試能力不是很高，並不能否定他們的智力水平，尤其不能由此預測未來他們的成就。搞科學研究，重要的是發現與發明。發現自然界存在的各種規律是科學家的首要任務，這就是基礎科學研究的目標；發明人類改變自身境況的各種實用的機械與工具，是科學家的另一個目標。而要完成這兩個任務都需要創新精神與創造能力。而這兩個方面都與學生時代的學習成績無多大關聯，科學研究需要的各種能力，如想象力，判斷力，動手能力。都是在卸掉知識外衣之後才能顯現出來。愛因斯坦說過一句令人不解的話：什麼叫能力？能力就是一個人把所有知識都忘掉，剩下的就是能力。

科學與學習沒有直接關係，科學需要想象力和創造力，學習是複製力和類比能力。一個是天馬行空，一個是循規蹈矩，所以往往科學天才孤獨而有異常人，他們不願意被束縛，被限制，他們的眼鏡看到的世界是多姿多彩，而普通大眾不願意出眾，願意合群，不願意幻想，願意務實，不願意孤獨寂寞，因為他們腦子裡空空如也，只要沒有聒噪就會發慌。所以天才和平庸起跑線是一樣的，只是各自奔跑的方向不一樣而已，一個在浩瀚的宇宙中勇往直前，一個在芸芸眾生中出類拔萃。所以你用什麼心去看科學和學習，你就會得到不同的答案，而我，還在分路叉口猶豫徘徊

凡能稱“家”的人，都是天才加獨立思考的“好奇”者。好奇，是思考的原動力，天才，是自然而然地選擇，是與生俱來的特質！當然，這一切具備之後，再加上勤奮、克苦精進。而學習書本知識，對他們來說只是訓煉，是一種促進因素，促使天才得以發揮出來而已。科學家是用“外求”法思考、探討宇宙，而儒家、道家、佛家，甚至包括藝術家、歌唱家、文學家、心理學家（包括政治思想、社會活動）等等，都是用“內求”法思考。凡用內求法的，都不直接加害於自然，而科學的外求，必然是要加害於大自然一一以創造“物質財富”。

這個沒有研究過，呆萌的鑽石嘛。可能我們書本上的知識並非完全正確吧，大腦自然抵抗。真的不清楚。小時候看書就想睡覺。

量子計算機從研發到投入使用需要很長的過度期，有的人生下來就是雙核或者四核處理器，但是做不錯偉大的成就，而天才需要成型時間長，見效晚，可潛力確是無限的