對於學齡前兒童，玩耍是他（她）們的天性，而對於孩子的父母，總是想讓自己的孩子能早點學到些知識，懂得些生活的道理。那麼，如何讓自己的孩子在玩中既學到了知識，又懂得了道理呢？下面幾個小故事也許能給不少家長帶來啟發。
第一個故事：
剛過三週歲的女兒小婧，吃過早飯後，突然問媽媽，“為什麼有的東西是圓的，有的東西是方的”？媽媽聽到後，微笑著，放下手中正洗的碗筷，對女兒說：“婧婧，媽媽今天讓你隨便地玩，凡是家裡的小物品，你喜歡玩圓的玩圓的，喜歡玩方的玩方的。”過了一會兒，女兒把她房間裡的小鬧鐘上邊的兩個小圓帽轉了下來，不小心掉地上，並喊著叫媽媽，“這個小圈圈跑起來為什麼這麼快”？媽媽聽到後，急忙走過來，蹲下身，從地板上撿起那個“跑”到另一個房間的小圓帽，遞給女兒後，拉住女兒的手，耐心得跟女兒交談開，你爸爸騎自行車帶你上街之所以跑的那麼快，就是兩個車輪是圓的；你坐過的汽車、火車與地面接觸的部分都可以說是圓的啊。女兒又問了“那圓的東西多好啊！難怪小朋友們畫的月亮也是圓的”。這時，媽媽對女兒說：你的小胳膊小腿是圓狀形，所有小動物的外軀體也是圓狀形；你看到的所有的樹葉、樹支、樹杆也近似圓狀形；我們每天吃到的糧食、水果幾乎都是圓狀形；我們生活的地球及你晚上看到的無數星星也都是圓形的。
女兒又問：那方的狀態呢？這時媽媽指著身邊的小床說，小床是木匠師傅經過幾天的辛勤勞動做岀來的，看咱們家小區這一棟棟樓房是方的，它是建築工人一磚一瓦、一間一層蓋起來的，還有那些商店裡、電視上看到的一切方形的物品，這些看上去有邊、有角的東西，都是通過人為，為人類服務提供適用性，而加工製造岀來的。
女兒一下忽然大悟。那我長大一定要好好學習、擁有智慧，也為別人創造東西。
第二個故事（待續）
對於學齡前兒童，玩耍是他（她）們的天性，而對於孩子的父母，總是想讓自己的孩子能早點學到些知識，懂得些生活的道理。那麼，如何讓自己的孩子在玩中既學到了知識，又懂得了道理呢？下面幾個小故事也許能給不少家長帶來啟發。
第一個故事：
剛過三週歲的女兒小婧，吃過早飯後，突然問媽媽，“為什麼有的東西是圓的，有的東西是方的”？媽媽聽到後，微笑著，放下手中正洗的碗筷，對女兒說：“婧婧，媽媽今天讓你隨便地玩，凡是家裡的小物品，你喜歡玩圓的玩圓的，喜歡玩方的玩方的。”過了一會兒，女兒把她房間裡的小鬧鐘上邊的兩個小圓帽轉了下來，不小心掉地上，並喊著叫媽媽，“這個小圈圈跑起來為什麼這麼快”？媽媽聽到後，急忙走過來，蹲下身，從地板上撿起那個“跑”到另一個房間的小圓帽，遞給女兒後，拉住女兒的手，耐心得跟女兒交談開，你爸爸騎自行車帶你上街之所以跑的那麼快，就是兩個車輪是圓的；你坐過的汽車、火車與地面接觸的部分都可以說是圓的啊。女兒又問了“那圓的東西多好啊！難怪小朋友們畫的月亮也是圓的”。這時，媽媽對女兒說：你的小胳膊小腿是圓狀形，所有小動物的外軀體也是圓狀形；你看到的所有的樹葉、樹支、樹杆也近似圓狀形；我們每天吃到的糧食、水果幾乎都是圓狀形；我們生活的地球及你晚上看到的無數星星也都是圓形的。
自然界萬物存在的狀態，本真狀態——幾乎都是類似圓形的形態。女兒又問：那方的狀態呢？這時媽媽指著身邊的小床說，小床是木匠師傅經過幾天的辛勤勞動做岀來的，看咱們家小區這一棟棟樓房是方的，它是建築工人一磚一瓦、一間一層蓋起來的，還有那些商店裡、電視上看到的一切方形的物品，這些看上去有邊、有角的東西，都是通過人為，為人類服務提供適用性，而加工製造岀來的。
世界上所有有稜有角的東西，幾乎都是通過人的學習、思考，變成人的智慧力量，為人類提供各種服務而創造而來的。女兒一下忽然大悟。那我長大一定要好好學習、擁有智慧，也為別人創造東西。
第二個故事（待續）