本人現在還是學生黨，對於班主任嚴格管理愛是溫柔管理好，有一點個人的看法。

首先，一個班主任，首先肯定得有自己的威信，對於男班主任來說，嚴格其外表是一種不錯的方式，但是，不能對於學生過分的嚴格化管理，也要給與學生一定的溫柔面，因為一個從裡到外都十分嚴格的班主任很難深入體會到學神的心理，從而容易使學生產生反面情緒，所以，對於班主任而言必須在大多場合保持著嚴格的教學理念，但是在課餘和與學生的日常交流中，就需要老師溫柔化對待，讓學生但受到老師的關愛，從而使得學生理解老師，更好的進行教學任務。

此外，對於班主任管理，需要認真對待的還有男女同學的看待問題，小編的高中班主任就是一個很好的例子，他對於男女同學沒有區別對待，在大多地方都是男女平等，對待男女同學的態度基本一致，唯一的側重點在於，對於女同學生理期是會有比較好的對待，允許同學請假等人性化措施，對於男同學的態度也是比較關愛，男同學愛運動老師會嚴格的管好每一節體育課，女同學不愛運動的，也會要求沒有特殊情況，都要堅持運動，只一點當時在班上剛開始比例解，久而久之都開始理解，從而也更加的配合班主任教學任務。

在班主任嚴格與溫柔教學上，還有一點需要注意的是，成績好的同學，與成績偏弱的同學的對待，這會直接影響到老師在學生心目中的地位和印象。首先小編認為，這兩種學生應該要採取不同的態度，因為，他們的學習基礎不同，但是不能讓學生感覺到被區別對待，確實成績好的學生可以適當的管理寬鬆一些，將更多地精力放在中層學生身上，但是，也需要給與成績偏弱的學生適當的關愛以及鞭策，這就是嚴格管理和溫柔管理的真實樣子，一個優秀的班主任，應該是有多面的，既有嚴格管理也要有溫柔管理。那小編的高三班主任的教學管理而言，對於成績優異的學生，實行自我管理，他們行為規範就給予少一點的精力，更多的是管理中層成績的學生，對於他們的成績更加管理嚴格，而對於成績偏弱的同學實行的是人性化管理，每天都會給予一定的關注，對於他們的成績，是進步鼓勵，放鬆鞭策，努力的讓他們成績有一點進步。

班主任對班級管理，沒有絕對的嚴格好還是溫柔好，關鍵是看是否有利於學生健康成長、有利於一個和諧班集體的建設。結合自己的工作體會，我認為班主任在班級管理中要嚴寬相濟，掌握好分寸。

一、班級建設初期要嚴格要求，正常執行起來後要溫柔

一開始組建班集體，每個學生來自不同的學校、家庭，性格、脾性千差萬別，這時候班主任應當在班裡統一對他們的學習、值日、宿舍作息、紀律等方面提出要求，在紀律面前人人平等，沒有特權。

經過新生入學後一段時間的磨合，學生也漸漸適應了各種要求，老師就不要整天板著個臉了，最好時時處處對學生微笑面對。學生真正喜歡的還是親和力強的老師。

二、對整體學生要求要嚴格，面對個別學生交流要溫柔

為維護學校紀律和班規班紀的嚴肅性，班主任在全體學生面前提要求的時候，應該義正辭嚴，毫不含糊，讓大家樹立對規則紀律的敬畏。

個別學生違反紀律的時候，班主任最好不要當眾批評，更不要辱罵，而應該與學生個別交流。要先了解學生的具體情況，有沒有特殊的原因；和風細雨，潤物無聲。切忌失去理智，不問青紅皁白地一陣雷風暴雨式的批鬥。現在的孩子普遍的心理承受能力差，班主任要像父母對待自己的孩子一樣，耐心地陪伴他們成長。

三、對優等生可以嚴格要求，對學困生要溫柔幫助

優等生肯定是對學習、環境適應比較好的了，他們有的可能在某些時候出現驕傲自滿情緒，甚至覺得自己成績好就不把班幹部、紀律放在眼裡，班主任要在詳細瞭解、有真憑實據的情況下，適當敲打一下，防止他們蹬鼻子上臉。

相反，對待學困生要溫柔一些。之所以出現學困生，有學生自己的原因，也有老師方面的原因。不要一味地諷刺挖苦打擊，避免出現學生壓力太大而極端行為。班主任要經常找學困生談話，課堂上簡單點的問題多提問他們，考試進步了要先表揚鼓勵他們，多給他們鼓勵的眼神，多給他們讚揚的掌聲，激發他們樹立起學習的信心和進步的勇氣。有經驗的班主任都會以後進促先進，使整個班集體形成比學趕超的良好氛圍。

總之，班主任的班級管理，要愛字當頭，嚴寬相濟，讓學生在自己的班級裡都有一種如沐春風的感覺，你這個班級肯定是成功的!

平常評價一個老師管理水平或管理能力，大家都會說，這個老師是好老師，管的嚴！

當然，我們願意老師對孩子管的嚴。其實，在班級管理中，光嚴還是不夠的。還要有方法，有手段。所謂的寬嚴相濟，就是這個道理。

有時候加強一點溫柔，加強一點寬容，甚至加強一點放鬆，可能起到更好的效果。

我在抓學生紀律時，有時候就會給學生一些空間，退一步，如果不是非常嚴重而且危害很大的事，雙方都有個迴旋的餘地，讓學生冷靜一下會更好。

比如發現學生自習課大聲說話，亂扔垃圾，下了追逐打鬧，我就一般不會特別嚴厲的批評，而是用一個眼神，或者一個手勢，進行提示提醒，點到為止，給一個機會。

這樣，如果下次還犯同樣的錯誤，或者說犯了一個稍微嚴重一點的錯誤，我還可以藉助上次給的那個機會，說，上次已經給你機會了，這次不珍惜有犯錯誤？學生當然記得老師給他的機會，這次也就會虛心接受，這次老師批評的再嚴厲些，也不會過分。

個人認為班主任在管理班級應是因勢利導剛柔並濟。

眾所周知，班主任直接擔負著學生的理想、文化、道德和紀律教育。要把本班學生培養成為積極向上、勤奮學習、團結友愛的班集體。首先要在全面瞭解學生的基礎上，應注意因材施教，因人利導的原則。在他們犯了錯誤的情況下一定先嚴格批評，只有嚴才能督促他們健康向上，有所作為。如果姑息的遷就，放任自流，勢必導致他們養成散漫放縱的習氣，形成執拗蠻橫的性格，甚至走上歧途。但嚴要有度，管要得法。嚴不是濫用體罰，壓制威嚇，應從說服教育入手。在嚴格批評時，要找出他的優點適當用語言鼓勵。因為不能讓他揹負著缺陷而忘卻了自己的優點，要剛柔並存築起他的信心，這樣才能達到好的教育效果。

每個老師都有管理自己學生的方法吧，不能說這個老師嚴厲，就說她態度不好，不能說這個老師溫柔，就說人家不認真教學，終歸都是為了自己的學生好，有那一個老師不是為了自己的學生能越來越好

孫子曰：水因地而制流，兵因敵而制勝。不在於老師嚴或者溫柔的問題，而在於你的學生是怎麼理解你。學生不理解你，嚴或溫柔都不好，學生理解你愛你，嚴就是愛，溫柔也是愛。學生內心中把你當成親人，你的過失他也能理解。當前的教育在於戾氣太大，有一點問題就能爆發。不做好學生的工作，班主任帶班僵硬的追求嚴格或者溫柔，就是刻舟求劍，效果也是一地雞毛。

班主任管理學生應剛柔共濟恩威並施，對性格外向活躍愛動、一肚子謀略計策又渾身是膽不怕事小不在乎受傷流血因點背失誤和無心被班主任發落的“體制外國家武裝力量、英雄好漢、樑上君子、網上黑客”同學，一定要正確引導，幫他們成事圓事，在提高學習成績的同時鍛鍊培養和提高他們的興趣愛好，因為國家的發展進步是少年智國家智、少年強國家強，雖說當時是“問題學生”他們的興趣愛好和進步是學校教育專業外的課程知識，但還要給學生播下希望的種子，畢竟各行各業都需要知識，在教育處理時戒尺一定要高高抬起輕輕落下，讓孩子對未來充滿信心和希望。班主任好難啊您辛苦！

說一件事例，辦公室有個男教師性格內向，話語很少，平時對學生慢聲慢氣的說話，遇到調皮搗蛋學生，一直叫到辦公室勸告加希望，從沒有半點急躁。他的課堂紀律在外面聽起來一直有學生嗡嗡的說話聲，學生讀課文的時候聲音高低不齊，甚至有陰陽怪氣的聲音，班裡經常有幾個調皮搗蛋的學生讓他無計可施。有一次幾個學生週六離家出走外出玩耍。找回來後，其中一個家長居然跑到學校辦公室，把這位班主任臭罵了一頓，理由就是這位老師管不住學生導致學生離家出走。

因此，我認為一個稱職的班主任需要具備以下幾點：

1、寬嚴相濟。課堂上嚴格要求，教學中認真細緻。課餘時間慈愛兼備，與孩子真誠相處，即是老師又是朋友。

2、進退有度。在學生需要的時候積極幫助，關心愛護，關注學生心理疏導，關愛學生生理健康。但對待異性學生把握有度，不可越雷池半步，儘量避免傷害學生自尊，特別是青春期孩子多疑敏感，更要注意自己的言行舉止。

3、幽默風趣。在學生出現問題時能夠以幽默風趣的態度，語重心長的語言循循善誘，剋制自己的情緒，曉之以情動之以理，就事論事，讓學生心服口服自覺矯正。

4、平易近人。切不可以年長自居，更不可師道尊嚴。如今的學生不吃那一套，即使對待提供自己衣食住行的父母他們也敢於動真碰硬，何況一個老師，因此放平心態，盡職盡責，平易近人。

5、尊重個性。學生來自不同家庭，接受的家教不同，遺傳的基因有差異。而後天的教育只能是順其自然，適當點撥，平等對待每一個學生，不可厚此薄彼，更不可歧視打罵。班主任要做的就是尊重個性，因材施教。

繆可馨事件大多數人認為老師太過嚴厲，把孩子逼死了。但是過分寬容就是縱容，我們經常見到有些年輕女教師被學生氣的哭鼻子，課堂紀律亂七八糟，班級集體榮譽感差，凝聚力不強，這樣的班主任帶出來的學生雖然充分尊重了學生的意願，或許深得學生喜愛，家長歡迎 但最終害了學生，他們什麼也學不到。即使父母也不可能永遠不對孩子發脾氣，孩子畢竟是孩子，頑皮搗蛋是他們的天性，但需要及時提醒管教，矯正他們的行為思想，像著社會認可的大方向努力。

班級管理沒有絕對的模式，只要方法得當，管理起來也會輕鬆自如。前幾年因為人員調整，我有幸帶了一個全校最糟糕的班，平行班三個，每班四十幾號人，其他兩個班的成績都是比較均衡的，只有這個班的成績是全年級倒數的，班風也太差。為了摸清他們每個人的學習情況，在課堂上我不放過每一個細節，作業當堂批，有錯及時糾正，從書寫到坐姿，從完成作業的態度到速度，從課堂上的聽講習慣到回答問題，我均設定了不同的獎項，每週評比一次，每次讓學生自己找問題和差距，慢慢的，我發現學生的學習積極性高了，有了競爭意識，課堂紀律也明顯有了好轉，在期中考試總評中，及格率也得到了提升，我以此為契機，讓每個學生立下“軍令狀”，向期末考試努力奮進，一學期下來，扭轉了此前倒數的局面，孩子們臉上也洋溢著幸福的笑容