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1 # 擁抱秋實
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2 # 廣東教師招聘考試
在教師招聘面試中，說課和上課（試講）是比較常見的兩種形式。
①什麼是說課？
“說課”就是指講課教師運用系統論的觀點和方法，在一定場合說說某一教學課題打算怎樣上，以及為什麼打算這樣上的教學分析。也就是說，“說課”是講課教師對教學課題的設計與分析。這就說明了在“說課”中，教師招聘考試中考生需要將其面對的考官當做其“同行”的概念，二者來共同探討本課題是怎麼上效果好，或者“說課”者自己設計如此上課的意圖，以及貫穿的課程理念。
②什麼是試講？
“試講”主要是現場模擬上課的情景，教師招聘考試中，考上是需要將下面的考官當做自己的學生，同時給他們一定的互動、交流。與“說課”相比，“試講”的課堂最有特色的就是“演”，需要有提問環節等。
當要求以“試講”的形式來面試的考生需要明白，“試講”如果在規定時間沒有講完，也不必過於擔心，因為“試講”中，考官更加看重的是你是否能夠非常好、較完美的呈現出一、兩個知識點。
兩者最明顯的區別就是，面向的物件是不一樣的，說課是面向同行而試講是面向學生的。
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3 # 小兩口講數學
說課和上課的區別如下：
一、步驟不一樣。說課步驟主要有以下幾點：1.說教材分析。
2.說學情分析。
3.說教法學法。
4.說教學過程。
5.說課堂總結。（教學反思）
上課步驟主要有以下幾點：1.組織教學。
2.匯入新課。
3.講授新知。
4.鞏固練習。（拓展延伸）
5.課堂小結。
6.佈置作業。
二、面向物件不同說課面對的主要物件是教師。
上課面對的主要物件是學生。
三、教學用語不同說課可以用教育專業術語。
上課要用課堂教學用語和兒童化語言相結合。
四、時間不同說課時間一般不超過10分鐘。
上課時間一般為40分鐘。
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4 # 北冥小智
你好！說課是說給同行老師聽的針對你的教學設計為什麼要這樣設計，而上課是上課給學生聽的。
一、說課包括:
1.說教材。
2.說學情。
3.說教學目標
4.說教學重難點。
5.說教學準備。
6.說教學過程。（重點）
7.說作業佈置。
8.說板書設計。
二、上課是針對學生的（提前寫教案，教案也包括以上八個方面）
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5 # 她與他是她他
說課，說的是教學的理念，過程的思考，環節的安排，內容的組織，方法的採用。上課，上的是知識點，以及解決知識的方法論。兩者面對的物件不同，說課，可以是自說自話，也可以是面向同行而說。而上課，主要面對的是學生。說可以促教，教可以促學，正所謂教學相長也。
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6 # 英語趣周邊
說課是吧自己準備的課程按照流程和思路梳理一遍，上課是有活動會有各種突發情況和應對措施，能夠考察一個老師的應變能力
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7 # 小鈴鐺5723
說課是把上課的過程講給同仁或教研員聽，說出自己的教學設計，思路，如何實施教學過程；而上課的物件是學生，要把知識細節展開
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說課圍繞課前診斷、教學目標、教學重難點、教學過程，說說自己的教學設計意圖。比如設計課前診斷的原因，你是根據什麼樣的學情、教材的內容和自己的教學風格設計課前診斷的。
再比如教學目標的設定，你是根據哪一部分的課程標準設定的，是否準確定位教材內容在整套教材體系中、該學段中、該本教材中、該單元中處於什麼樣的地位，是否準確預估了學生的學情，就是學生的舊知識的掌握情況是否足以支撐教學，該教學目標的設定是否建立在學生的最近發展區基礎之上，是否體現並能貫徹素質教育的理念。
再比如，教學重難點的預測，是不是充分考慮到了學情和學生現階段的智力發展水平，在這個基礎上，稍微拔高一點，既不讓學生覺得太容易而一派悠然自得，結果無所得，又不會讓學生覺得太難而放棄，最大限度地激發學生的任務內驅力，使學生始終保持昂揚的精神狀態，最終學有所得。
再比如，教學過程的設計，是否體現民主和諧的氛圍，是否充分發揮了學生的主體作用和教師的主導作用，是否具有可操作性，體現的是哪一個教學目標，通過那些教學活動體現教學目標的。
總而言之，就是說這麼設計教學的原因。