孩子學習不好，原因是多種多樣的，這並不全是因為孩子沒有好好學習。我們經常看到一個班級的學生，聽同樣老師講課，做同樣的家庭作業，同樣的課程順序，可是這一個班級有學的特別好的學生，也有學習很吃力的學生，當我們問孩子你為什麼能學得好為什麼學得不好的時候，我們首先要分析孩子的自身情況對學習成績有沒有影響。

我個人的經歷和周邊我看見的一些家長的情況來判斷。成績好壞，其實很多時候取決於家長怎麼引導。成績好又管的少，其實真的就跟中彩票一樣的非常難。其實是最重要的是家長沒有跟他講明白學習的重要性。他覺得無所謂。短時間他認為反正就算不學習，他也有吃的有穿的，所以他沒有壓力感。他會覺得，學不學習好像跟自己沒有多大關係。我的個人經歷來看，我在我們家孩子上小學之前就已經在慢慢給他引導這個東西。

孩子學習不好，還真不是因為孩子沒好好學。

一個孩子學習的好壞，是由家長、老師、學生本人三個方面決定的。為什麼要把家長放在第一位呢？因為家長是孩子的第一任老師，擔負著孩子的啟蒙教育。

有的家長從孩子一出生，就給孩子講故事，讀繪本，孩子會說話就開始背古詩詞。這樣的孩子理解力、記憶力就強，學東西也快。最明顯的是同樣是背誦作業，有的孩子讀個幾遍，就輕輕鬆鬆背下來了。有的孩子晃腦袋背，幾十遍還磕磕巴巴的，差距真挺大的。

然後是老師，在孩子學習成長的道路上，老師起著決定性作用。

我家小孩初中班主任是語文老師，語言表達能力強，說話委婉有力，也經常給學生講大道理，但善於舉例、講故事，孩子們不但不反感，還聽得津津有味，聽到最後了，吧嗒吧嗒感覺老師像是在說自己，但道理也明白了，也就能夠欣然接受。他們老師單獨找誰談話時，基本都在操場，沒有第三人在場，避免學生尷尬，而且都是摟著學生肩膀，邊走邊談。中考時，他們班的重點高中升學率是年組第一名。

很高興回答你的問題。孩子學習不好真的是因為孩子不好好學嗎？答案是否定的，影響孩子成績的因素是多方面的，是複雜的，努力不努力，只是影響成績的因素之一。

一、先天智力因素的差異我們不願意承認，但不得不承認是個事實

人的學習受到遺傳、家庭和教育三方面的影響。

這三方面當中，遺傳是一個重要的因素，是一個人成功、成才、學習的前提條件。按照毛澤東主席內外因變化關係原理，“外因是事物變化的條件，內因是事物變化的根據，外因通過內因而起作用”。

首先，孩子是一個智力正常的孩子，這對學習來說是個首要條件。

我們不得不承認，人的遺傳先天因素具有很大的差異性：有的人智商達到140以上，有人達到120以上，人的智商處在90~110之間屬於正常範圍，低於90的屬於偏低了。

在智商正常的孩子當中，我們再談談影響孩子成績的第二個因素：家庭教育和學校教育問題。

美國心理學家華生的經典言論：“給我一打健全的兒童，一個由我支配的環境，我可以把他們培養成政治家，軍人，律師，抑或是乞丐，盜賊。”這個言論不見得正確，但是強調了家庭環境和教育對人的成長成才非常重要。

假設有同樣智商的十名兒童，分別養育在不同的家庭當中，有工人，農民，有知識分子，有軍人，有外岀打工者，有公務員，他們的教育結果，孩子的學習成績肯定不同。

父母是孩子的第一任老師。父母的言傳身教對孩子有著更深遠的影響。

父母的生活習慣、工作環境、學習習慣、教育理念、人生理念影響著孩子的認知，從而間接影響孩子對學習的認識，近而影響學習成績。

實際上，孩子在小學階段脫離父母的管理，成功的經驗少，失敗的教訓多。

當然，父母親自帶孩子也不一定保證把孩子帶成功。因為教育是一門科學，家庭教育也是一門科學，孩子需要家長精心的培育，需要精心的陪伴，需要父母付出時間的代價，陪孩子讀書，陪孩子成長，給孩子榜樣的力量，信心的力量。

比如：不讓孩子玩手機，玩遊戲，大人也不要整天抱著手機玩遊戲、看視訊啊！

總之，成功的孩子是相似，不成功的孩子，卻各有各的不成功因素。

在孩子一生當中，遇見一位負責任的好老師是孩子一生的幸運。

我們不能否認多麼優秀的學校，多麼優秀的老師他的手底下都可能會有不成功的學生。但是，我們不能否認，優良的校風，優良的班風，對學生的成長起著非常重要的作用。因為，有能力、有師德修養、有教學方法的老師對孩子的成長起著非常重要的作用。

孩子“親其師而信其道"。老師的教育思想，老師的感染力深深地影響著學生。

孩子愛這個老師，從而喜歡這門學科，喜歡英語老師，從而能夠學好英語；喜歡數學老師，從而學好了數學，這樣的例子舉不勝舉。

孩子可能因為一件小事厭惡上了自己的老師，從而也耽誤了這門學科的學習，這是萬萬要不得的。

怎樣防止這種現象呢？

老師要有為師者的寬容；學生要有當學生的謙卑和崇敬心。這樣有一種美好和諧的師生關係，最有利於自己學習。

綜上所述：一個孩子學習不好，他可能因為先天智力的因素。在同等智力條件下，他需要有一個良好的家庭教育環境，有一個稱職合格的父母，對他的學習有著基礎性的影響。如果他有幸遇到一個好老師，將大大促進他的學習。

當然，孩子的努力是學習必不可少的條件，但不是搞好學習的唯一條件。

這就不難解釋為什麼有的孩子看起來很努力？卻依然不能夠搞好學習了。

或許是因為他在起點的時候沒有打好基礎，或許她還沒有找到正確的學習方法。

我覺得，孩子學習不好的根本原因，是他對所學的內容不感興趣，沒有去好好學，才造成寫作業或者考試，這也不會那也不會的慘狀！

要知道，現社會的每一個孩子都是很聰明的，他們可以輕輕鬆鬆玩轉手機內容以及用積木疊出一個個生動的物體！為什麼，在這方面，他們可以耍得得心應手呢？終其原因，就是他們熱衷於這些，自然可以熟能生巧！同樣，在學習文化知識上，孩子感覺學習知識是枯燥無味的，進而產生厭惡情緒，慢慢地就不認真學習，跟不上課堂的進度，學習自然會很差！

那麼，我們該如何挽回局面呢？作為家長，首先，要告訴孩子學習文化知識好處以及不懂文化知識的危害，通過講故事的方式，慢慢引導回他們學習的興趣。其次，為孩子定個目標或者計劃，循序漸進。最後，孩子學習進步了，可以適當給些精神鼓勵或者物質獎勵，比如，給與精神支援和讚賞或者帶去他去他很想去的地方玩等

總之，有因必有果，有果必有因，我們要學會先發現問題，進而分析問題再尋求更好的解決方式，這樣，同樣的問題還會一直存在麼？[耶][耶]