●複習的好處.

學生們在課後的時間裡面複習一下當天或者是前一天的課程，能夠加深對相關課程的印象，這樣做的目的是為了鞏固所學的知識的目的。

在上高中的時候，每天的時間是比較緊張的，基本上上午的課程老師都需要講課，而下午的課程老師可能需要講一些習題。學校方面給學生們留出來的作業時間也就是晚上的時間了。

本來學生們如果把晚自習的時間都拿來做作業的話也是很浪費時間的，因為晚自習時間還需要去學習一些自己感覺比較薄弱的學科。

我在上高中的時候，都是利用課間十分鐘的時間或者是午飯晚飯的時間寫作業，爭取在晚自習第1節課之前把所有的作業都完成。還有一方面是高中時候的課程作業也是比較多的，所以需要把作業先完成是第一要務。

●建議.

鑑於高中階段每天的課業負擔是比較重的，所以我的建議是先完成當天的作業，在完成作業的時候如果有遇到不懂的問題的話，可以再翻看一下課本，這相當於就是一個複習的過程。

如果在晚自習第1節課結束之前，能夠把當天的所有作業都寫完的話，可以給自己預留出一定的時間來，對當天的課程進行一個預習的過程。

晚自習的其他時間最好要空餘出來，可以對第2天的課程進行一個預習的過程，也可以對自己感覺比較薄弱的學科進行一個學習。

這是學習方法問題。今天的作業只是一次性的，但是題目蘊含都知識，技能，要求長久掌握，直到考試。所以必須先複習，後作業。複習了，知識胸有成竹，再看題目，緊叩知識，心中有數了，下筆順暢，一氣呵成。

先複習，再作業，這是學習方法，許多學生成績差，就是從來不知道學習方法，不懂學習方法。先複習，再作業，就是其中一種。其他還多，學前預習，課後複習，當天複習新課，周複習，月複習，半期複習，學期複習。上課聽講，記筆記，錯題集，自己歸納總結知識體系。

先複習，再作業，也是一種普遍方法。即先準備，後入手，磨刀不誤砍柴工，事半功倍，就是這個道理。刀口不鋒利，砍柴費力，事倍功半，累得氣喘吁吁，多費的力，比磨刀增加多少倍

依學科不同、個體的年齡段不同、個體的差異性而定。

以英語、語文等語言文科類而言，高中生及以上的個體因個體水平有差異，水平高的同學建議先做題後複習，從做題質量上找出問題所在並在學習過程中加以複習鞏固；理科亦然，仍決於個體水平的差異，水平稍低的同學建議先複習再做新知識板塊的對應題型。無論個體水平高低，整理並積累錯題不失為行之有效的方法。

如個體為小學及初中低年級段，建議在學習中只做預習，忌用做題的方式。“溫故而知新”是亙古不變的有效學習方法。

最後，祝學業進步！

作業一般是分為兩塊兒，一是針對所學的知識點進行習題訓練，也屬於是複習。二是作業也有預習的作業，如語文中的讀，標，擴等。

完成作業後的自我加碼，一般是複習和拓展居多。