交往障礙也會引起矛盾。教師與家長自身素質不同，從事的工作有差異，時間和空間上有距離，通訊渠道不暢等都會成為交往的障礙矛盾。缺乏換位思考引起的矛盾。

在教育實踐中我們發現：有些家長對教師有依賴感和畏懼感，對學校教育期望值太高，而對部分教師可能會過多重視自己的工作，所以雙方都會忽視教師工作和家庭教育的複雜性與困難性，孩子出現問題時，彼此互相埋怨。

作為教師的我們應當明確的是：教師與家長之間是平等的關係，應當相互尊重，相互配合。教師與家長間應該是相互信任的教育者，是地位平等的對話者，是相互配合的分工者，是密切支援的合作者。所以我們必須與家長以同一目標為中心，建立彼此理解、信任和支援基礎上的人際關係。我教學的班級裡有位男生，七八年級時性格活潑開朗，成績優異，各方面都表現很出色。然而九年級下學期，因為父母的離異導致他性格發生了巨大變化，學習成績急劇下降，並有自暴自棄的傾向。我瞭解到情況後，及時與家長取得聯絡，與他們真誠溝通，希望透過共同努力去改變孩子的現狀。經過與兩位家長的多次平等交流，取得了家長的信任，與他們達成對孩子的教育共識和約定。我還把家長和孩子約在一起，把彼此的想法，困難敞開交流，孩子也漸漸理解到家長的難處，尊重父母的抉擇。父母一如既往的關心他，鼓勵他，他逐漸恢復到以往的狀態，後來他如願考上重點高中。如今，孩子畢業多年，他的父母每到教師節都會給我發來充滿祝福的簡訊，把孩子的進步與我分享。