我認為這種尺度要把握得當。

我在班級管理中的理念就是，公平公正對待任何一名學生，我不會高看學習好的學生，也不會看另眼相看任何一名後進生。

因為每個人都有他的優點，我過程中還是多發現一些學生的優點，即使學習差，但這僅代表學習方面沒有優勢，不能全盤否定,那麼學習好的學生也僅代表你在學習能力這方面表現不錯。

給所有學生應該更多的鼓勵，從而建立起自信，讓其在學校體會到自己存在的意義。

首先看好學生和差學生有什麼不同？

好學生心有靈犀一點通，老師費勁少。好學生聽話懂事，還能成為老師的好幫手。好學生真的出類拔萃，能給老師爭臉，當老師的誰沒有成就感？差生剛好相反。但是多少年之後，根據我的經歷，差學生對老師是很有感情的。

偏愛是個模糊概念。好生學得快，老師給點加餐也是正常的，因材施教麼，這能叫偏愛嗎？要知道，老師給差生補課也是經常的，這是不是也是偏愛呢？

總之教師偏愛哪個學生不要太在意，有時會是誤判。

有人喜歡你就會有人討厭你。老師是人不是神，也有自己喜歡和看重的學生，這很正常啊！單位裡業績好能力強的員工，同樣會得到老闆的認可和器重。人品好人緣好沒惡習的人，大家都喜歡和他交朋友……不管是學校還是社會，想要自己受到大家的歡迎和認可，就努力做到最好的自己。