孩子有拖延症，家長都很著急，因為每件事都需要催著孩子做，覺得很煩躁。

我家有個不拖延的孩子，天天催著家長做事，也很煩。都覺得別人家的孩子好，其實不是自己的孩子，不一起生活，體會不了其中的“痛苦”。說痛苦有點過了，成為煩惱更加確切吧。

我家孩子比如早上6點半讓我叫他起床，前一天晚上睡覺前會催我好幾次，別忘記明早6點30叫我，嘮叨的我很心煩。早上叫他起床，他麻利地起床，洗臉刷牙吃飯，會不停地催快點，別讓我遲到。不停地問幾點了。早上學校要求8點到校，他要讓我7:40到學校，7:40沒到，就說自己遲到了。問他學校不是說8點到麼？他會回答“我的標準是7點40.”是不是很無語？

再說拖延症的孩子。怎麼判斷孩子是拖延？有時是父母性子急，孩子性子不急，父母會說孩子拖延，並接受 不了。與其說接受不了孩子拖延，不如說接受不了孩子與自己不一樣的個性。

有的父母急性子，孩子是慢性子。怎麼催孩子，孩子就不著急，父母看著孩子不急更加著急。

所以拖延不是症，而是家長比較主觀的看法而已。既然不是病，就不需要治。孩子性子不著急，那就按他的節奏來好了。有的父母表示，孩子上學不著急，但是春遊秋遊時候會催父母別讓自己遲到，那就是說孩子急不急，拖延不拖延，還是分事情的。在孩子認為重要的事情上，慢性子的孩子就會變成急性子，催父母。

所以孩子有時拖延，有時動作不快，不著急，可能是他認為事情不重要而已，最好不要簡單地歸結為拖延症。

萬一治好了拖延症，他變成了急性子，天天催父母，估計父母又該治孩子的急性子症了呢。

所以，接受孩子的個性，有的性子急，有的性子緩，有的愛笑，有的不愛笑，有的喜歡這個，有的喜歡那個，世界是由不同的人組成的，就像不同的花一樣。如果都是一樣的花，該多無聊。孩子也是如此，如果孩子都不拖延了，那也就顯不出孩子的特點了，對吧？所以隨其自然最好，孩子認為事情重要了，他自然不會拖延。

孩子的拖延好多是因為心理的反應，是大腦對自己行為的控制，主要體現在幾個方面：

一：對結果的能力缺乏自信。比如有些孩子對做作業老是拖到週日晚上才去完成，因為有些作業不會做，又沒有主動溝通家長尋求幫助，所以沒辦法才拖到很晚去做，我女兒在二年級上學期的時候，每次遇到看圖寫話的作業，總是拖到週日晚上快睡覺的時候才告訴她媽媽還有一項作業沒完成，後來我分析是因為不會寫，缺乏信心去寫，所以拖延。面對這樣的問題，家長要幫助孩子，樹立信心，有信心後，就主動去做了。

二、對要完成的某件事有反感心理，認定做事過程會遇到很多困難。由於恐懼和焦慮，所以躲避，比如大人吃飯，有些孩子不吃，等會再吃，因為孩子覺得稀飯太熱，所以拖著不吃。所以作為家長要分析孩子拖延的原因，想辦法去幫助孩子克服恐懼和焦慮的心理，因為拖延的孩子遇到一點小困難就會停止前進。

三、目標和回報太遙遠了，感受不到自豪感。

孩子在成長過程中要多鼓勵及表揚，另外答應孩子的事要兌現，比如有些家長跟孩子說做完作業後將得到什麼樣的獎勵，結果突然有事了，孩子完成作業後，沒有得到回報，下次孩子聽到家長承諾的時候就不那麼主動積極了。還以一種情況就是孩子需要做的事比較多的時候，家長幫助分解成多個小目標，當完成小目標時，給孩子一點獎賞，讓孩子感受到進步感和成功感，用“成功吸引成功”，讓孩子去感受自豪。

四、做不到自我約束，多動及分心。做作業時一會兒吃東西，一會兒看手機，容易分心，這也會造成孩子慢慢養成拖延的習慣，這時候需要做一些注意力的練習，在上次的回答中也提到一些，可以去看看。

五、就是時間管理，孩子對時間管理是沒有概念的，和孩子一起做一個時間表，並帶領孩子一起去完成，透過帶動和影響來培養孩子的習慣。

最後，就是家長思考一下環境對孩子的影響，家長有沒有拖延的習慣？這會很大影響孩子。

總之，在改變孩子不好習慣的時候，需要慢慢來，孩子的成長需要家長的呵護與陪伴！