外語天才的界定是什麼？要想精通外語，學習的環境是很重要的，如果能夠身處語言環境，自然孩子就能學好語言，當然如果說在不接觸語言環境的情況下，透過讀物、影片、音樂也可以學好語言，但是耗時比較久。

學習任何一種語言都要遵循聽說讀寫的原則，幫助孩子建立語言思維。比如我們學中文，就要有中文思維，就是看到，就知道是蘋果。學英語同樣要有英語思維，就是看到，就知道是apple。其他語言的學習都是相通的。而且在孩子還小的時候，啟蒙開始是最容易接受與習得的。當然語言環境也很重要，現在網路如此發達，想給孩子提供一個小環境也並非做不到。記得曾經看過一個影片是高棉會說8種語言的小男孩在推銷東西。這不不正是語言天才嗎？

要讓孩子成為外語天才的願望和要求似乎有點高，因為孩子能否成為外語天才至少要考慮三個因素：孩子是否有異於一般孩子學外語的“天賦”？孩子是否能培養學好外語的濃厚興趣？培養孩子外語才能的方法是否適當？三者緊密聯絡，缺一不可。在孩子有異於一般孩子學外語的“天賦”和學好外語的濃厚興趣的情況下，可建議採取以下一些方式培養外語天才：

一是在孩子很小的時候可以經常在家裡放英文兒歌、童謠、故事，聽多了，自然就喜歡上了。

二是把孩子送進一些知名的外國語小學、外國語中學，加強外語學習，幫助孩子創造外語環境、拓展學習視野。

三是多弄些原汁原味的外語素材，如聲像資料、詩歌散文，外國總統、商界巨頭、大科學家等各領域的名人演講錄音等，讓孩子多聽、多看。

四是在條件可能的情況下，情名師指點，尤其是本語種的老師指點才能少走彎路。

五是根據孩子的自身實際考慮，是學一門外語，還是多門外語。有的時候，在和學其它學科的學習發生“衝突”時，有可能要“揚長避短”放棄某些學科學習。