喜憂參半吧。對於我自己小侄女的經驗來講，她才三歲不到，自己就會玩ipad了，自己經常開啟各種按，然後自己看動畫片，如果你不讓她玩，她就各種哭鬧，現在很多小孩子都這樣了，雖然好像看起來小朋友很聰明的樣子，殊不知，這麼小的孩子就都離不開手機ipad了，再大一點兒的小朋友，也會上網了，網際網路已經佔據小朋友的很大一部分成長時間，他們懂得更多，(比我們那會兒知道的多多了)遊戲，小說，交友聊天。大人們有時候也為了不讓孩子哭鬧，省點兒心，也就直接把自己的手機甩給孩子玩，這樣真的不好，小朋友在成長中，更多需要的是陪伴，益智，去體驗不一樣的世界，見識更多真實的東西，而不是僅僅是虛擬的網路。而且不論是哪一個年齡階段，網際網路都只能是一個小小的輔助品。當然了，適當的網上衝浪，網際網路能夠讓孩子在成長過程中，增長見識，瞭解不一樣的世界。

總體來說，是利大於弊，畢竟透過網際網路，孩子可以足不出戶就瞭解到外面的世界，領略到世界各地不同的風景與人文，加上，網際網路也讓孩子的學習充滿了趣味性，不在侷限於書本上的知識點，透過網路可以瞭解到更多的知識，更全面、多方位的瞭解到某個知識點。

之前我們班孩子也問過我類似的問題，其實啊，任何事物出現並且普及剛開始都是因為對人類社會有幫助，但好壞這個問題決定權不在事物本身，而是取決於用它的人。網際網路好好利用就是好事，可以極大地方便我們的生活，但如果用錯方向那就是壞事。我們能做的不是一刀切地告訴孩子是好事還是壞事，而應該教育孩子如何做到好好利用網際網路，如何讓它成為好事。

還是一句老話，網際網路是把雙刃劍。

去年教育部發布的“教育資訊化”十三五“規劃”提出，到2020年，我們將基本建立一個“人人學，隨處可學，不是學習”的教育資訊系統，適應國民教育現代化的發展目標，基本實現了教育資訊化的推進和深化，促進了學生的全面發展。

年輕人是國家的未來，永遠是電子產品的支持者，絕大多數線上學生的目標是：獲取資訊，與他人聊天，玩遊戲，看電視節目等。少數學生對電子資訊感興趣，他們要麼建立自己的網頁，要麼程式設計，要麼參與電子商務等等，然後是娛樂，聊天。

可以看出，網路確實對中學生的學習有用。目前，許多中學都在努力推廣計算機，也為學生在資訊時代佔據有利地位。許多父母為孩子購買電腦，讓他們在網際網路上學習新知識，線上學校的興起也是由此引起的。網路可以開闊視野，與時俱進，許多線上流行語在青少年中很受歡迎。而且，網際網路上有各種各樣的問題，透過線上搜尋，你可以從全國高中入學考試或高考中獲得模擬問題和真實問題，節省時間和金錢，並大大拓寬學生的知識面，僅限於學校和地區的思想。網路的全方位，時空，互動和隱蔽性為中學生的社互動動提供了更廣泛的機會，學生可以使用快速電子郵件遠端與他人交流，這種“蒙面”的交流方式使中學生能夠在平等和放鬆的社交環境中表達自己。

當然一切都有兩面性。網際網路的出現創造了許多粉絲，由於網際網路上接受了一些不良資訊，出現了一系列社會和家庭問題。

其次，確實存在網路的缺點，受影響的學術問題，這是最令人擔憂的父母。許多學生不能自我控制，網際網路往往很著迷，而且他們經常深夜不睡覺，這不僅影響了當天的作業和複習，還影響了第二天的學習。線上負面資訊的傳播很普遍。

當然，網際網路的利弊是仁者看到仁慈，智者看到智慧。學校教育應結合線上教育和線下教育，以促進學生綜合素質的提高。家長和朋友不需要完全限制他們的孩子上網，更不用說談論淨變色了，阻礙不如稀疏，引導兒童管理網際網路，比簡單地限制線上兒童的數量更有意義。