教好物理，這個問題很籠統，看你的標準是什麼？是對每個學生個體來講還是就班級整體來說。簡單的說，教好物理要做到因人而異，因地而異，因級而異，因綱而異。

因人而異，就是教學中要注意學生個體差異，安排教學計劃；因地而異，不同省份不同學校不同班級，情況各不相同，要依據你所教學生地域等不同情況設定教學內容；因級而異，不同年級的教學進度、教學目的是不同的，應對教學措施也各不相同，比如高一，主要是初高中知識銜接，打基礎，激發興趣；高二主要是追進度綜合提高；高三是複習整合系統提高，適應高考。因綱而異，在高三這一階段，要明確高考大綱的變化，適當調整教學計劃和教學內容。

這裡我沒有談具體學科教學內容，因為你是物理教師，熟悉物理教學內容，對重點的主幹的教學內容安排會有自己的方法，對每節課的時間安排也會有自己的見解，這裡就是仁者見仁智者見智，根據自己的教學特點各不相同。

祝您能成為一名優秀的高中物理教師，透過辛勤耕耘，桃李滿天下!

首先不得不承認，物理學科提分相對比較緩慢，不像其他學科有各種解題大招。物理少之又少，條件稍微一變學生就識別不出來，而且最關鍵的是物理稍後銜接性特別強，有一個章節學的不好就會導致後面出問題，比如你動能定理學的特別好，可是圓周運動忘了，那麼涉及到圓周的能量問題你就涼涼了。

所以基於以上特點，我認為物理還是應該抓基礎，培養思想，然後再配合大量做題。

抓基礎是為了把各個知識點背後的原理搞清楚，知識點之間的區別以及聯絡弄懂。

培養思想也就是解題思路，在基礎知識點之上多滲透各種物理模型物理情景，體會不同情景的區別以及處理辦法。

最終再配合大量習題，不同型別的習題，去鞏固以上內容，並注意總結錯題，整理錯題本。

學力之前，講一講向量(向量)的性質和運算，學園周運之前講一下微積分，另外將函式的性質與物理結合講，要求學生與數結合，使複雜的物理問題簡單化，比如數形結合，向量運算轉化成幾何，還數列等