首先我們必須明白一個問題，教師的職業幸福感到底是什麼。

幸福感，每個老師的要求都不一樣，一般是教師缺什麼當得到滿足後的情感。如果區分來看，主要有幾個方面！

1、地位，現在是資訊時代，網路訊息傳播的速度比較快，當哪裡有教師做了違背師德的事時，到處都在批評教師，用個體來評價整體，這種做法是比較片面的了。今天社會，不尊重教師的人和事很多。如果感興趣可以檢視相關新聞。

2、待遇，當說到這裡，會有人出來質疑，教師工資高，又有寒暑假，怎麼還在說待遇，出去補課就可以賺很多了。有的人不明白補課的老師在整個教師隊伍中又有多少呢。

3、教師自己的心態，其實，作為教師，我們的職業是教書育人，如果你自己把這個工作看成是一種負擔，就算各種條件都滿足你，你還是不幸福，教師，做好自己該做的事。

以上內容，僅供參考。

教師是一種特殊的職業，教師的勞動物件和勞動產品都是活生生的人即學生，這就要求教師只有真心的付出，全情的投入，才能與學生達到心靈的互動，從而培養出優質產品即優秀學生。顯然，教師只有具備職業幸福感使命感，才能在教育實踐中真心的付出，全情的投入。

那麼，怎樣增強教師的職業幸福感和使命感呢？

一，從政府的角度來看。首先，要從法律和政策上保障教師的地位。其次，要保證教師的工資福利待遇。再次，要加強教師幹部隊伍的建設，要堅決執行教育去行政化，要讓真正懂教育的人來擔任學校領導。最後，要重視對教師的精神鼓勵，比如各種評先評優要向教師傾斜。

二，從社會的角度來看。首先，要營造尊師重教的氛圍。其次，要寬容善待教師，要多宣傳教師的正面典型，不要對教師求全責備。

三，從學校的角度來看。首先，要營造和諧向上的人文環境。其次，要打造公平公正公開的工作環境。

四，從教師的角度來看。首先，教師要有職業榮譽感，教師是人類文化的傳承者，人類教化的承擔者，責任重大，使命光榮。其次，教師要有職業道德感，教師是一種良心職業，教師內心深處的道德感有時候遠比法律法規更有力量。再次，教師要熱愛學習，堅持學習永遠在路上的理念，這樣，教師會更容易獲得成就感，從而更容易產生職業幸福感使命感。